跳到主要內容

語法〈上〉詞類(翰林版第三冊語文常識一)國中國文填空講義(113學年)

 

翰林版第三冊其他選文:

翰林版第三冊第一課 田園之秋選

翰林版第三冊第二課 古詩選

翰林版第三冊第三課 下雨天,真好

翰林版第三冊第四課 愛蓮說

翰林版第三冊第五課 森林最優美的一天

翰林版第三冊第六課 鳥

翰林版第三冊第七課 張釋之執法

翰林版第三冊第八課 生命中的碎珠

翰林版第三冊第九課 一棵開花的樹

翰林版第三冊第十課 畫的哀傷

翰林版第三冊自學 安藤忠雄:孤獨,也要讓夢想開花

翰林版第三冊語文常識二 語法〈下〉 句子




答案在下方留言處




()精熟課文內容:



1.請完成下列關於「語法」的敘述:


(1)是語文【    】【    】的規律。


(2)是從【    】的語文中分析、歸納出來。


(3)可以幫助我們掌握語句的【    】


(4)可以幫助我們【    】語文,【    】



2.如果一個字具有獨立的意義,這個字就是一個

   【    】



3.【    】是表示意義的基本單位。



4.由一個字構成的詞,就稱為「【    】詞」,也可

   簡稱為「【    】詞」或「【    】詞」。



5.兩個或兩個以上的字合成的詞,稱作「【    】

   詞」,簡稱「【    】」。



6.詞可分為「【    】」和「【    】」兩

   大類。



7.凡是本身可以表示實際意義的詞,稱為【    】

   詞



8.實詞包括七大類:【    】詞、【    】詞、

   【    】詞、【    】詞、【    】詞、

   【    】詞、【    】詞。


(1)表示人、物的行為、動作或事件的發生之詞,叫做

    【    】詞。


(2)用來稱代名詞的詞,叫做【    】詞,也叫

    「【    】詞」或「【    】詞」。


(3)凡是可以用來表示人、事、物的性質、狀態的詞,稱

    為【    】詞。


(4)凡是能夠對動詞的動作或形容詞的性質、狀態給予修

    飾、限制的詞,稱為【    】,也叫

    「【    】」。


(5)表示數目的多少和順序的先後的詞,叫做

    【    】


(6)表示人、事、物或行為等單位的詞,叫做

     【    】,也稱【    】


(7)表示人、地、事、物名稱的詞,叫做【    】

    詞



9.虛詞可作為語言【    】工具,或用來表示

   【    】【    】,能夠引進

   【    】詞、【    】詞到句子裡可分為

   【    】詞、【    】詞、【    】

   、【    】詞四類:


(1)用來表示說話時的各種情感,以及表示呼喚、回應等

    聲音的詞,叫【    】


(2)凡是附著在句子上,表示各種語氣,或是附著在語句

    的中間,用來表明詞語之間結構關係等的詞,叫

    【    】


(3)凡是能夠介繫或引進名詞、代詞到句子裡,表示時

    間、處所、方向、方法、範圍、原因、目的、工具

    、比較等各種關係的詞,叫做【    】,也

    稱為【    】




()詞性:



1.「一個」朋友:【    】



2.更「上」一層樓:【    】 



3.哇!這樣「辣」:【    】



4.置酒而招「之」:【    】



5.泰辣很「八卦」,知道許多不為人知的事情

   :【    】



6.哇!這樣「冷」:【    】



7.同學「及」朋友:【    】



8.唯「見」長江天際流:【    】



9.「夙」夜匪懈:【    】



10.

(1)老師來「自」高雄:【    】


(2)他坐「在」沙發上:【    】 



11.「溫暖」的陽光,一如你「溫暖」的關懷

     :【    】詞、【    】



12. 果然鶴「也」:【    】



13.又大又「亮」的銀幣:【    】



14.「因為」需要感謝的人太多了,就感謝天罷

     :【    】



15.待「到」重陽日:【    】



16.尋找的過程「乍」看是一種愚昧的浪費

     :【    】



17.海明威成為作家的原因是由於不愉快的「童年」

     :【    】



18.「溫暖」的陽光,一如你「溫暖」的關懷

     :【    】詞、【    】



19.

(1)草叢中出現流螢,「婆娑」在我們周圍

    :【    】


(2)「婆娑」之洋,美麗之島:【    】


20.數月來不曾下雨,昔日瀑布奔流的山壁只見「涓涓」

     水流:【    】




()注音:



1.薊」北



2.「單」位:



3.「嗚」呼:



4.「琵」琶:



5.「唉」!真倒楣:




()國字:



1.唯利是「ㄊㄨˊ」:



2.坐以待「ㄅㄧˋ」:



3.造飲「ㄓㄜˊ」盡:



4.「ㄆㄨˊ」萄:



5.不「ㄑㄧˊ」而遇:




任何學習上的問題或是教學方面的需求,

都歡迎在下方留言或是臉書私訊!

https://reurl.cc/rLYMZy




留言

  1. (一)精熟課文內容:


    1.請完成下列關於「語法」的敘述:

    (1)是語文【構詞】和【造句】的規律。

    (2)是從【使用】的語文中分析、歸納出來。

    (3)可以幫助我們掌握語句的【意義】。

    (4)可以幫助我們【使用】語文,【表情達意】。


    2.如果一個字具有獨立的意義,這個字就是一個【詞】。


    3.【詞】是表示意義的基本單位。


    4.由一個字構成的詞,就稱為「【單音節】詞」,也可簡稱為「【單音】詞」或「【單】詞」。


    5.兩個或兩個以上的字合成的詞,稱作「【複音】詞」,簡稱「【複】詞」。


    6.詞可分為「【實】詞」和「【虛】詞」兩大類。


    7.凡是本身可以表示實際意義的詞,稱為【實】詞。


    8.實詞包括七大類:【名】詞、【動】詞、【形容】詞、【副】詞、【代】詞、【數】詞、【量】詞。

    (1)表示人、物的行為、動作或事件的發生之詞,叫做【動】詞。

    (2)用來稱代名詞的詞,叫做【代】詞,也叫「【指稱】詞」或「【代名】詞」。

    (3)凡是可以用來表示人、事、物的性質、狀態的詞,稱為【形容】詞。

    (4)凡是能夠對動詞的動作或形容詞的性質、狀態給予修飾、限制的詞,稱為【副】詞,也叫「【限制】詞」。

    (5)表示數目的多少和順序的先後的詞,叫做【數】詞。

    (6)表示人、事、物或行為等單位的詞,叫做【量】詞,也稱【單位】詞。

    (7)表示人、地、事、物名稱的詞,叫做【名】詞。


    9.虛詞可作為語言【結構】工具,或用來表示【語氣】和【情感】,能夠引進【名】詞、【代】詞到句子裡,可分為【介】詞、【連】詞、【助】詞、【嘆】詞四類:

    (1)用來表示說話時的各種情感,以及表示呼喚、回應等聲音的詞,叫【嘆】詞。

    (2)凡是附著在句子上,表示各種語氣,或是附著在語句的中間,用來表明詞語之間結構關係等的詞,叫【助】詞。

    (3)凡是能夠介繫或引進名詞、代詞到句子裡,表示時間、處所、方向、方法、範圍、原因、目的、工具、比較等各種關係的詞,叫做【介】詞,也稱為【介繫】詞。


    回覆刪除
  2. (二)詞性:


    1.「一個」朋友:【數量】詞。


    2.更「上」一層樓:【動】詞。


    3.哇!這樣「辣」:【形容】詞。


    4.置酒而招「之」:【代】詞。


    5.泰辣很「八卦」,知道許多不為人知的事情:【形容】詞。


    6.哇!這樣「冷」:【形容】詞。


    7.同學「及」朋友:【連】詞。


    8.唯「見」長江天際流:【動】詞。


    9.「夙」夜匪懈:【名】詞。


    10.
    (1)老師來「自」高雄:【介】詞。

    (2)他坐「在」沙發上:【介】詞。 


    11.「溫暖」的陽光,一如你「溫暖」的關懷:【形容】詞、【形容】詞。


    12. 果然鶴「也」:【助】詞。


    13.又大又「亮」的銀幣:【形容】詞。


    14.「因為」需要感謝的人太多了,就感謝天罷:【連】詞。


    15.待「到」重陽日:【介】詞。


    16.尋找的過程「乍」看是一種愚昧的浪費:【副】詞。


    17.海明威成為作家的原因是由於不愉快的「童年」:【名】詞。


    18.「溫暖」的陽光,一如你「溫暖」的關懷:【形容】詞、【形容】詞。


    19.
    (1)草叢中出現流螢,「婆娑」在我們周圍:【動】詞。

    (2)「婆娑」之洋,美麗之島:【形容】詞。


    20.數月來不曾下雨,昔日瀑布奔流的山壁只見「涓涓」水流:【形容】詞。



    回覆刪除
  3. (三)注音:


    1.「薊」北:ㄐㄧˋ


    2.「單」位:ㄉㄢ


    3.「嗚」呼:ㄨ


    4.「琵」琶:ㄆㄧˊ


    5.「唉」!真倒楣:ㄞ



    (四)國字:


    1.唯利是「ㄊㄨˊ」:圖


    2.坐以待「ㄅㄧˋ」:斃


    3.造飲「ㄓㄜˊ」盡:輒


    4.「ㄆㄨˊ」萄:葡


    5.不「ㄑㄧˊ」而遇:期



    回覆刪除

張貼留言

這個網誌中的熱門文章

空城計(課文)

  空城計         孔明分撥已定,先引五千兵去西城縣搬運糧草。忽 然十餘次飛馬報到,說司馬懿引大軍 十五萬,望西城蜂 擁而來。時孔明身邊並無大將,止有一班文官,所引五 千軍,已分一半先 運糧草去了,只剩二千五百軍在城中 。眾官聽得這消息,盡皆失色。 孔明登城望之,果然塵 土沖天,魏兵分兩路望西城縣殺來。孔明傳令:眾將旌 旗,盡皆 藏匿。諸軍各守城鋪,如有妄行出入,及高聲 言語者,立斬。大開四門,每一門上用二十軍 士,扮作 百姓,灑掃街道,如魏兵到時,不可擅動,吾自有計。  孔明乃披鶴氅,戴綸巾,引二小童,攜琴一張,於城上 敵樓前,凭欄而坐,焚香操琴。           卻說司馬懿前軍哨到城下,見了如此模樣,皆不敢 進,急報與司馬懿。懿笑而不信,遂 止住三軍,自飛馬 遠遠望之,果見孔明坐於城樓之上,笑容可掬,焚香操 琴。左有一童子, 手捧寶劍;右有一童子,手執麈尾。 城門內外有二十餘百姓,低頭灑掃,旁若無人。 懿看畢 ,大疑,便到中軍,教後軍作前軍,前軍作後軍,望北 山路而退。次子司馬昭曰: 「莫非諸葛亮無軍,故作此 態,父親何故便退兵?」懿曰:「亮平生謹慎,不曾弄 險。今大開 城門,必有埋伏。我軍若進,中其計也,汝 輩焉知?宜速退。」於是兩路兵盡皆退去。          孔明見魏軍遠去,撫掌而笑。 眾官無不駭然,乃問 孔明曰:「司馬懿乃魏之名將,今統十五萬精兵到此, 見了丞相,便 速退去,何也?」孔明曰:「此人料吾平 生謹慎,必不弄險,見如此模樣,疑有伏兵,所以退 去 。吾非行險,蓋因不得已而用之。此人必引軍投山北小 路去也。吾已令興、苞二人在彼等 候。」 眾皆驚服, 曰:「丞相玄機,神鬼莫測。若某等之見,必棄城而走 矣。」 孔明曰:「吾兵止有二千五百,若棄城而走,必 不能遠遁。得不為司馬懿所擒乎?」 言訖,拍手大笑, 曰:「吾若為司馬懿,必不便退也。」   任何學習上的問題或是教學方面的需求, 都歡迎在下方留言或是臉書私訊! https://reurl.cc/rLYMZy

小詩選《風箏》《跳水》(翰林版第二冊第一課)國中國文重點填空講義(108學年)

請參考最新修訂版本: 112學年最新版小詩選《風箏》《跳水》國文填空講義 建議大家先看完課文再來作答 風箏(課文) 跳水(課文) 答案在下方留言處 (一)精熟課文內容: 1.《風箏》 (1) 《 風箏 》 一詩,「想與整座天空拔河」、「拉著天空      奔跑」兩句,透露出 【    】 的人生態度。 (2) 《 風箏 》 一詩中,哪一句使得全詩的意象開闊起來     : 【    】。   (3) 《 風箏 》 一詩中,何句表現出對人生的徹悟      : 【    】 。 (4)「扶搖直上,小小的希望能懸得多高呢」句中「小小      的希望」其實是寫出人心中的何種期望     :  【    】 。 (5)「上去,再上去,都快看不見了/沿著河堤,我開始      拉著天空奔跑」,由詩的內容可知人生就像放風箏,      想飛高或飛低,全由誰來掌控: 【    】 。 2.《跳水》:全詩【    】,【    】。 (1)《跳水》一詩中,「從十米高臺/陶醉於下面的湛      藍」是在描述跳水 【    】 的【    】與      【    】。 (2)《跳水》一詩中,「在跳板與水面之間/描畫出從容     的曲線」是在描述 【    】 。 (3)《跳水》一詩中,【    】一詞象徵著跳水者對     於所追求事物的熱愛。  (4)《跳水》一詩中,末兩句以【    】二字,展現     出跳水者的活力。  (5)《跳水》一詩中,何句最能展現出色彩畫面感      : 【    】 。   3.兩詩比較 (1) 《 風箏 》 一詩是【    】抒懷的作品;      《跳水》一詩是【    】抒懷的作品。 (2) 《 風箏 》 蘊含 【    】 的人生態度;      《跳水》描寫 【  ...

我所知道的康橋(康軒版第四冊第二課)國中國文填空講義(108學年)

請參考最新修訂版本: 112學年最新版《我所知道的康橋》國文填空講義 建議大家先看完課文再來作答 我所知道的康橋(課文) 答案在下方留言處  ( 一 ) 精熟課文內容: 1. 「『春!』這勝利的晴空彷彿在你的耳邊私語。」這句     話表達了尋春人的何種心 情:   【    】   2. 關於 《  我所知道的康橋》 一文, 徐志摩 觀賞夕陽時所    看到的景物有 哪 些: 【    】   、 【    】 、          【    】。         3. 《  我所知道的康橋》 一文所寫的季節是     【    】,時間上採用「【    】敘    法」,  不是以 固定觀點敘 述,寫的是     【    】中的 康橋 ,而不是眼界中的 康橋    。     4.  《  我所知道的康橋》 一文中,「成絲的、成縷的、成      捲的,輕快的、遲重的,濃灰的  、淡青 的、慘白 的」      一段文字所描寫的主題為【    】。        5. 《  我所知道的康橋》 一文,「循著那錦帶似的林木想     像那一流清淺」的「清淺」是指 【    】。 6. 「帶一卷書,走十里路,選一塊清靜地,看天,聽     鳥,讀書。」此句在描寫 【    】的心境。       7. 「遠近的炊煙,成絲的、成縷的、成捲的,輕快的、     遲重的,濃灰的、淡青的 、慘白 的。」這 段描寫包括     炊煙的哪些方面:【    】、【    】     、 【    】     8.  《  我所知道的康橋》 中寫曙光乍現:「...