國文＆社會(15級分/A++)

   《 一棵開花的樹 》          席慕蓉                          如何讓你遇見我                          在我最美麗的時刻　為這                          我已在佛前　求了五百年                          求他讓我們結一段塵緣 　                          佛於是把我化作一棵樹                          長在你必經的路旁                          陽光下慎重地開滿了花                          朵朵都是我前世的盼望 　                          當你走近　請你細聽                          那顫抖的葉是我等待的熱情                          而當你終於無視地走過                          在你身後落了一地的                          朋友啊　那不是花瓣                           是我凋零的心 答案在下方留言處 (一)精熟課文內容： 1.《一棵開花的樹》一詩中的葉為何顫抖：「因熱切    【　　　　】，殷殷 【　　　　】，又不知心儀的     人會如何【　　　　】，所以忍不住顫抖」。    　 2.《一棵開花的樹》：「如何讓你遇見我／在我最美麗的    時刻為這／我已在佛前　求了五百年／ 求祂讓我們結    一段塵緣」，這段詩句流露出【　　　　】的心緒。 3.《一棵開花的樹》的主旨為「【　　　　】的感傷」。 4.席慕蓉在《一棵開花的樹》一詩最後並未能得到喜悅的    結局，為什麼作者這樣安排：因為「執著的落空具有    【　　　　】效果，讓人更對這份情感    【　　　　】」。     5.《一棵開花的樹》：「陽光下慎重地開滿了花／朵朵都    是我前世的盼望」，此詩句表達「女子竭盡心思吸引    【　　　　】」。 6.《一棵開花的樹》一文以「【　　　　】」、    「【　　　　】」象徵愛情的追求與失落。     7.《一棵開花的樹》一文音韻【　　　　】，每一節詩中    均有【　　　　】的效果。     8.《一棵開花

答案在下方留言處  (一)精熟課文內容： 1.根據《茶葉的分類》一文，完成下列關於泡茶的注意事項： (1)先以【　　　　】沖洗茶具，以達清潔之效。 (2)第一泡的茶湯通常【　　　　　　】，讓茶葉【　　　　】、【　　　　】，容     易【　　　　】。 (3)沖泡綠茶的水溫約攝氏【　　　　】度，沖泡紅茶的水溫約攝氏【　　　　】      度。 (4)茶葉沖泡次數愈多，茶湯濃度會漸【　　】。 (5)比重愈【　　】的茶，沖泡時所需的茶葉份量就愈多，沖泡一壺茶約需放入八、      九分滿的茶葉。 (6)茶葉浸泡時間可依【　　　　　　　　】及【　　　　　　　　】調整。 2.關於《茶葉的分類》一文，完成下列敘述： (1)茶葉分類可從【　　　　　　　　　　】與【　　　　　　　　　　】來區分。 (2)坪林有名的茶葉是【　　　　　　　　】茶；鹿谷有名的茶葉是     【　　　　　　　　】茶。 (3)泡茶時以【　　】水為主，且須視茶葉【　　　　】而定。 3.《茶葉的分類》：「同一品種採用不同的製作方式，就是不一樣風味的茶，如金萱    可製成烏龍茶， 也能製成包種茶。」根據上文可知「茶的風味與     【　　　　　　　　　　　　　　】有關」。 4.《茶葉的分類》：「走進茶行，林林總總的茶葉名稱，常讓許多人大惑不解。」從    上文可知，進入茶行讓人感到疑惑的主因為【　　　　　　　　】。 5.《茶葉的分類》：「『工欲善其事，必先利其器』，要泡出一壺好茶，首先必須備    妥基本泡茶用具。」本段文字主要在說明【　　　　　　　　】的重要。 6.《茶葉的分類》：「茶的風味會隨著【　　　　】程度的不同而有所差異。」 7.根據《茶葉的分類》一文，完成下列關於「高山茶」的敘述： (1)高山茶並不專指特定品種，而是以【　　　　　　　　　　　　　　】來區分。 (2)主要是種植於海拔【　　　　　　　　】公尺以上地區的茶。 8.《茶葉的分類》一文中敘述「茶葉發酵程度最輕的茶湯將呈現【　　】色，最重的    則呈現【　　　　】色」。 9.根據《茶葉的分類》一文，寫出下列的泡茶器具： (1) 【　　　　】：主要的泡茶容器，有陶壺、瓷壺等不同材質。 (2) 【　　　　】：為放置茶壺的器具，又稱壺承。 (3) 【　　　　】：盛裝棄置的茶水、泡過的茶渣。 (4) 【　　　　】：用以過濾茶湯中的渣質。 10.《茶葉的

答案在下方留言處   (一)精熟課文內容： 1.《飛翔的舞者》：「臺灣欒樹的根系很深，具有穩定邊    坡的功能；茂盛生長的葉子，也能減少雨滴對脆弱土壤    的撞擊，是水土保持的好幫手。臺灣七至九月多颱風、    下大雨，此時臺灣欒樹不開花、不結果，保持植株體內    的養分，不做無效的工。待颱風期過後，才開花結果，    一直持續到隔年二月。當我看到臺灣欒樹結果，就知道    颱風期要過了。臺灣欒樹的果實留在樹上的時間很長，    眾多的果實也成為鳥類終年可得的食物。」文中提及臺    灣欒樹的哪些部位：【　　　　】、【　　　　】、    【　　　　】。         2.請完成有關《飛翔的舞者》一文的解析： 　 (1)是一篇【　　　　】文，旨在介紹【　　　　】。 (2)作者除了介紹【　　　　】性的資訊，亦融入     【　　　　】性的描述。 (3)本文主在介紹欒樹的【　　　　】並【　　　　】。 (4)飛翔的舞者指的是【　　　　】。 　 (5)引述【　　　　】為本文的開頭，用以強調人與自然     的關係。 　 3.《飛翔的舞者》提及「在臺灣，許多植物皆有名字，這    是一件感人的事情。」作者這樣說的原因應為「作者認    為這樣證明臺灣先民十分注重【　　　　】」。         4.從《飛翔的舞者》一文中，可以得知臺灣欒樹被發現的    歷程： (1)臺灣欒樹的學名，是根據發現者【　　　　】而命     名。 (2)臺灣欒樹的發現者是一名【　　　　】。 (3)臺灣欒樹最早是在【　　　　】附近被發現。 (4)臺灣欒樹最早被發現的年代是在西元【　　　　】     年。 5.《飛翔的舞者》：「記得第一次看到『臺灣欒樹』的種    子，我就純然的愛上了。那是何等奇特的結構！每粒種    子的外面有二片薄膜，種子落下如同飛翔的雙翼，能減    低種子與地面的碰撞。風起之時，風將裹著種子的雙翼    ，使種子飛翔到更遠之處。」     (1)臺灣欒樹的種子有【　　　　】片薄膜。 (2)臺灣欒樹的薄膜是為了【　　　　】。 (3)臺灣欒樹的種子會【　　　　】。 (4)作者對於臺灣欒樹的種子，可說是      「【　　　　】」。 6.《飛翔的舞者》：「一八九二年，一名愛爾蘭的醫生亨    利，前來臺灣的打狗採集植物，他在屏東附近發現臺灣    欒樹，為了紀念他的發現，後來

  建議大家先看完課文再來作答 鬧元宵(課文) 答案在下方留言處   (一)精熟課文內容： 1.《鬧元宵》一文中，雖然作者說「小時候，我對元宵節    有著莫名的抗拒，因為它代表著年節真的結束了，就算    再熱鬧，也有種曲終人散的悲涼。」但仍參與了許多元    宵節的活動，由此可知她對於元宵節懷抱著    【　　　　】的情感。    2.《鬧元宵》一文中，哪段話最能看出小孩的天真與異想    天開：【　　　　】。   3.《鬧元宵》一文中，作者對於舞龍「一開始挺興奮    的」，後來卻「只要聽到遠遠的鑼鼓聲，索性先關    燈閃人」，造成這種前後差異的主因是　　　  【　　　　】。 4.《鬧元宵》：「那是造龍師傅放的話，若一條龍舞個十    年二十年的，人家要靠什麼吃飯？」這句話的意思是指    「造龍師傅【　　　　】龍須火化的說法，以便每年    【　　　　】」。 5.《鬧元宵》一文中，作者認為把湯圓當餃子吃，令人    【　　　　】。 6.《鬧元宵》一文中，作者認為【　　　　】的湯圓比起    【　　　　】滾出來的元宵要順口得多。 7.《鬧元宵》：「雖則也買得到那圓筒狀像手風琴般可伸    縮的紙燈籠，但卻不太有人會做這傻事。」作者為什麼    說提著「可伸縮的紙燈籠」是一件「傻事」：　　   【　　　　】。 8.《鬧元宵》：「不過那毛毛蟲小龍，應該可以躲過這場    火劫，就算真會作亂，以它那規模約莫也成不了什麼氣    候吧！」為什麼作者認為毛毛蟲小龍「成不了什麼氣候    」：【　　　　】。 9.《鬧元宵》：「就算再熱鬧，也有種曲終人散的悲    涼。」這種情形可用【　　　　】說明。 10.《鬧元宵》：「若逢著兩條龍遭遇，那就精采了。」      作者所說的精采是指【　　　　】。 (二)量詞： 1. 一【　　　　】棉被。 2. 一【　　　　】對聯。 3. 一【　　　　】理論。 4. 一【　　　　】雨傘。 (三)成語： 1.新添的愁情和舊時的遺恨：【　　　　】。 2.仔細而深入的考慮：【　　　　】。 3.注意這個卻忽略了那個。指不能全面兼顧    ：【　　　　】。 4.外表看似強壯，內實虛弱乾竭：【　　　　】。 5.比喻人熱忱、有救世之心：【　　　　】。 (四)詞義： 1. (1)「截」然不同：【　　　　】。    (2) 半路攔「截」：【　　　　】。 (

  答案在下方留言處 (一)精熟課文內容： 1.《兒時記趣》：「神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別    院。」由這樣的行為來看，作者雖然年紀小， 但已    具有【　　　　　　】的精神。 2.《兒時記趣》一文，作者常有超乎現實的想像，請將作    者想像的事物還原： (1)森林野獸：【　　　　　　】。 (2)龐然大物，拔山倒樹：【　　　　　　】。 (3)鶴唳雲端：【　　　　　　　　　　】。 (4)溪谷丘陵：【　　　　　　　　】。 3.《兒時記趣》：「定神細視，以叢草為林，蟲蟻為    獸。」這段文字中的「定神細    視」，與文中哪 一段話相呼應：   【　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　】。 4.《兒時記趣》：「余憶童稚時，能張目對日，明察秋    毫。」作者這麼說的用意，是在強調自己的何種能力    ：【　　　　　　　　　　　　　　　　　　　】。 5.《兒時記趣》：「舌一吐而二蟲盡為所吞。」這句話給    人的感覺，最適合用【　　　　　　】來形容。  6.《兒時記趣》：「又留蚊於素帳中，徐噴以煙，使之沖    煙飛鳴。」這段文字所呈現    的畫面，最適合用【　　　　　　】形容。 7.請寫出下列《兒時記趣》一文中的句子是呼應文中的哪    一句話： (1)「以叢草為林，蟲蟻為獸」呼應「     【　　　　　　　　　　　　】」。 (2)「見藐小微物，必細察其紋理」呼應「     【　　　　　　】」。 (3)「以土礫凸者為丘，凹者為壑」呼應「     【　　　　　　　　】」。 8.《兒時記趣》一文啟示我們在日常生活中要善用觀察    力、想像力，化平凡為神奇，以獲取生活樂趣。請問    上述說明可以用文中的哪一段話來映證：　   【　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　】。 9.《兒時記趣》：「又留蚊於素帳中，徐噴以煙，使之沖    煙飛鳴，作青雲白鶴觀，果如鶴唳雲端。」 這段文    字，【　　】是作者確實看見或聽見的事物。 10.《兒時記趣》：「心之所向，則或千或百，果然鶴      也。」這句話可與文中哪段話相呼應      ：【　　　　　　　　　　　　　　　　　　】。 (二)請寫出可以用來形容「巨大的響聲」的詞語       ：【　　　　　　】、 【　　　　　　】、           【　　　　　　】。 (三)字義： 1.留蚊「於」(【　　】)素帳中 

(一)精熟課文內容： 1.請完成關於《史記》一書的敘述： (1)《史記》記載由【　　　　】到【　　　　　　】之間的歷史。 (2)根據《史記》一書的編寫體例：「【　　　　】」記載帝王；「【　　　　】」     描寫諸侯；「【　　　　】」則記各方面人物；「【　　】」記典章制度的沿革；    「【　　】」則分年略記世代。  (3)承上題，張釋之的故事歸類於【　　　　】，秦始皇、項羽的事蹟歸類於       【　　　　】，老子、莊子的事蹟歸類於【　　　　】。 2.《張釋之執法》一文中，文帝情緒變化的順序應為 　【　　　　】、【　　　　】、【　　　　】。 3.《張釋之執法》一文中，張釋之敢與皇帝據理力爭，是因為文章中的哪一句話說明    「審判應依據律法」：【　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　】。 4.《張釋之執法》：「一傾而天下用法皆為輕重」，主張法律不能任意變動，由此句    話可看出法律與人民的關係是【　　　　　　　　　　　　　　】。 5.《張釋之執法》：「此人親驚吾馬，吾馬賴柔和，令他馬，固不敗傷我乎？而廷尉    乃當之罰金 ！」上文中，哪一個字最能表現出漢文帝不滿輕判犯蹕者的語氣    ：【　　】。 6.《張釋之執法》：「釋之治問。曰：『縣人來，聞蹕，匿橋下。久之，以為行已    過，即出，見乘輿車騎即走耳。』」文中人犯回答的語句極簡短，可看出他的心    情是【　　　　　　　　】。 7.請完成關於《張釋之執法》一文的敘述： (1)就寫作的方法而言，是採取【　　】敘的方式。 (2)巧妙運用【　　　　】以凸顯不同觀點。 (3)【　　　　　　　　】、【　　　　】、【　　　　】、【　　　　】都交代得      十分清楚。 (4) 事件描述【　　　　　　　　】，人物亦【　　　　　　　　】。 8.《張釋之執法》一文中，張釋之在辦案的過程中所強調的原則是 　【　　　　　　　　　　　　　　　　】。 9.從《張釋之執法》一文中的哪一段話，可看出專制時代君主握有生殺大權：　 　【　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　】。 10.由《張釋之執法》一文判斷，張釋之能夠得到文帝敬重的主要原因為     【　　　　　　　　】。 (二)注音國字： 1.防水「ㄘㄨㄛˋ」施： 2. 「ㄅㄧˋ」下： 3. 「ㄕㄣˇ」理案件： 4. 自「ㄨㄣˇ」烏江： 5. 「屬」之廷尉： 6. 「

答案在下方留言處   ( 一 ) 精熟課文內容： 1. 《 安藤忠雄：孤獨，也要讓夢想開花 》 一文中， 安藤忠     雄 在 大阪 近郊設計 「 【　　　　】 」，創新的設計使他    終於在 日本 建築業界嶄露頭角 。 2. 《 安藤忠雄：孤獨，也要讓夢想開花 》 一文中， 安藤忠     雄 46 歲時擔任 【　　　　】 大 學 、 【　　　　】 大學     與 【　　　　】 大學 建築系客座教授 。 3. 《 安藤忠雄：孤獨，也要讓夢想開花 》 一文中， 日本 社    會拿安藤忠雄 【　　　　】 畢 業的學歷 做文章，成為當    時話題 。 4. 《 安藤忠雄：孤獨，也要讓夢想開花 》 一文中，　 　「 【　　　　】 」、 「 【　　　　】 」、　     「 【　　　　】 」等 名作，使 安藤忠雄 陸續在國際上     聲名大噪 。  　       　 　 5. 根據 《 安藤忠雄：孤獨，也要讓夢想開花 》 一文， 安藤     忠雄 已經成為世界知名的建築 師，甚至 還受邀在大學擔    任教授，為什麼還數度參與國際競圖 ： 「 他以參與國際    競圖 磨練 【　　　　】 、激發自己的 【　　　　】 、與    國際知名 【　　　　】 交 流 」。               　 6. 《 安藤忠雄：孤獨，也要讓夢想開花 》 ： 「 不同的是，    與剛入行前相比，當初那條沒 人看見的 孤獨路，現 在，     已經綻放出滿徑的繽紛花朵。 」 《 安藤忠雄：孤 獨，也    要讓 夢想開花 》 一文的哪一 段話可以呼應以上這段     話 的 文意 ： 【　　　　】 。                  7. 安藤忠雄 說：「康莊大道上綻放許多花朵，但是，我一    個人卻走著這條大家都看不見 的路，於 是，我對自己說    ，我要讓這條路也能開花結果。」根據上文，「這條路    」是 指 「 透過 【　　　　】   與 【　　　　】 自學建    築 」 。               8. 根據《 安藤忠雄：孤獨，也要讓夢想開花 》 一文， 安藤     忠雄 未能在大學建築系就讀， 但他如何 充實建築方面的    專業知識：        (1) 他協助 大阪市立大學 教授進行 【