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愛蓮說(翰林版B3L4)國中國文填空講義(110上)

 

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愛蓮說(課文)


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()精熟課文內容:


1.請寫出下列各種君子的德行分別呼應愛蓮說》一文中的哪一句


(1)鄙夷富貴,不阿權勢:【            】


(2)潔身自好,不隨流俗:【            】


(3)高風亮節,清譽遠播:【        】



編號:030917

出處:試題

認知向度:基本語文知識

難易度:易

知識向度:單字解釋

核心素養:運用國語文表情達意,增進閱讀理解,進而提升欣賞及評析文本的能力,並能傾聽他人的需求、理解他人的觀點,達到良性的人我溝通與互動。

學習內容:4,000個常用字的字形、字音和字義。

學習表現:認識國字至少4,500字,使用3,500字。

2.請完成下列有關愛蓮說一文的說明


(1)文中以「【  】」代表兼善天下,有道德理想的君子,寄託作者的心志,

    作為全文主軸


(2)【  】象徵世人絢爛歸於平靜的心態


(3)闡述社會上能【              】的人不多,能

    【                】的人更少


(4)作者以【  】自喻出淤泥而不染。



知識向度:一字多義

核心素養:運用國語文表情達意,增進閱讀理解,進而提升欣賞及評析文本的能力,並能傾聽他人的需求、理解他人的觀點,達到良性的人我溝通與互動。

學習內容:4,000個常用字的字形、字音和字義。

學習表現:能運用字典或辭典了解一字多音及一字多義的現象。

知識向度:一字多義

核心素養:運用國語文表情達意,增進閱讀理解,進而提升欣賞及評析文本的能力,並能傾聽他人的需求、理解他人的觀點,達到良性的人我溝通與互動。

學習內容:4,000個常用字的字形、字音和字義。

學習表現:能運用字典或辭典了解一字多音及一字多義的現象。

知識向度:詞性辨識

核心素養:透過欣賞各類文本,培養思辨的能力,並能反思內容主題,應用於日常生活中,有效處理問題。

學習內容:常用文言文的詞義及語詞結構。

學習表現:認識造字的原則,輔助識字,了解文字的形、音、義。

3.愛蓮說「噫!菊之愛,後鮮有聞。」周敦頤為何發此感嘆

      【              】



4.請完成下列有關愛蓮說一文的文意敘述


(1)「中通外直,不蔓不枝」意指君子

    【                  】


(2)「香遠益清,亭亭淨植」意指君子

    【                          】


(3)「濯清漣而不妖」意指君子【                    】


(4)「可遠觀而不可褻玩焉」意指君子不可【        】



5.愛蓮說「蓮之愛,同予者何人?」這是暗示愛蓮的人

     【          】,可知作者的心境 【        】


 

6.愛蓮說「牡丹之愛,宜乎眾矣」是委婉【    】世人對【    】

     追求。



7.愛蓮說內容先泛論【    】,再聚焦描寫【  】的特質,最後

     【    】



8.周敦頤【    】之祖、【    】先生。



9.愛蓮說一文可知,愛菊之人個性應該接近於【        】



10.愛蓮說作者用哪一句話來比喻「君子莊重自持,望之儼然」

      【                  】



()詞性:


1.可愛者甚「蕃」(【    】)

香遠「益」(【    】)

「噫」(【    】)!菊之愛


2.牡丹「之」(【    】)

中通外「直」(【    】)

亭亭淨「植」(【    】)


3.你要有主見,不受人「左右」(【    】)

/隊伍「左右」(【    】)看齊


4.可遠觀而不可褻玩「焉」(【    】)

宜「乎」(【    】)眾矣

「自」(【    】)李唐

花之君子者「也」(【    】)


5.他們有「手足」(【    】)之情

/親愛的「手足」(【    】)



()詞性結構:


1.狂風暴雨:【        】


2.天崩地裂:【        】


3.活蹦亂跳:【        】


4.中通外直:【        】


5.苟延殘喘:【        】


6.海闊天空:【        】


7.去蕪存菁:【        】


8.張牙舞爪:【        】



()請依下列解釋寫出相對應的成語:


1.指竭力說服別人:【        】


2.比喻女子失寵而遭受冷落:【        】


3.用以譏嘲妻子凶悍,使丈夫畏懼:【        】


4.比喻相差極為懸殊:【        】


5.喜歡故意造成懸疑高深或耍狡猾的手段:【        】



()字義:


1.蓮「之」(【                  】)

花「之」(【      】)隱逸者也

水陸草木「之」(【      】)

主義「是」(【                  】)

不可褻玩「焉」(【                    】)。 


2.出淤泥「而」(【  】)不染

/濯清漣「而」(【  】)不妖。


3.香遠「益」(【    】)

/延年「益」(【    】)壽。


4.「自」(【  】)李唐

/有朋「自」(【  】)遠方來。


5.「盛」(【    】)愛牡丹

/裝「盛」(【  】)食物。



()注音國字:


1.「刻」畫:


2. 芙「蕖」:


3. 不可「褻」玩:


4. 守正不「阿」:


5. 「ㄆㄢ」附:


6. 蓮「ㄆㄥˊ」:


7. 「ㄔㄢˇ」述:


8. 「省」思:


9. 「菡」萏:


10. 「予」取「予」求:


11. 「媚」世隨俗:


12. 「ㄒㄧㄝˋ」玩焉:


13. 「噫」!菊之愛:


14. 「ㄆㄟˊ」襯:


15. 草木甚「蕃」:


16. 從中作「梗」:


17. 菡「萏」:


18. 天「禧」元年:


19. 洗「ㄉㄧˊ」:


20. 「鮮」有聞:


21. 大快朵「ㄧˊ」:


22. 寡廉「鮮」恥:


23. 「ㄩ」泥:


24遠「播」:


25. 「寓」意深遠:


26. 債臺高「ㄓㄨˊ」:


27. 「ㄡˇ」斷絲連:


28. 同流合「ㄨ」:


29. 「淤」積:


30. 「闡」述:


31. 「ㄓㄨㄛˊ」清漣:


32. 「鮮」為人知:


33. 「予」獨愛蓮:


34. 「ㄧˊ」指氣使


35. 隱「ㄧˋ」:


36. 蓮「ㄡˇ」:


37. 「ㄊㄢˇ」蕩:


38. 「濯」清漣:編號:030895



()注釋:


1.「鮮」有聞:


2. 褻「玩」焉:


3. 清漣:


4. 「淤」泥:


5. 噫:


6. 褻玩焉:


7. 「濯」清漣:


8. 宜乎:


9. 「褻」玩焉:


10. 褻玩「焉」:


11. 可愛者甚「蕃」:


12. 香遠「益」清:


13. 予「謂」:


14. 隱逸者:


15. 不蔓不枝:


16. 亭亭淨「植」:


17. 亭亭:


18. 菊之愛:


19. 亭亭淨植:


20. 中通外直:


21. 濯清「漣」:出處:試題

認知向度:基本語文知識

難易度:易

知識向度:易誤讀字

核心素養:運用國語文表情達意,增進閱讀理解,進而提升欣賞及評析文本的能力,並能傾聽他人的需求、理解他人的觀點,達到良性的人我溝通與互動。

學習內容:4,000個常用字的字形、字音和字義。

學習表現:認識國字至少4,500字,使用3,500字。

編號:030875

出處:試題

認知向度:基本語文知識

難易度:易

知識向度:正確用字

核心素養:運用國語文表情達意,增進閱讀理解,進而提升欣賞及評析文本的能力,並能傾聽他人的需求、理解他人的觀點,達到良性的人我溝通與互動。

學習內容:4,000個常用字的字形、字音和字義。

學習表現:認識國字至少4,500字,使用3,500字。

知識向度:易誤讀字

核心素養:運用國語文表情達意,增進閱讀理解,進而提升欣賞及評析文本的能力,並能傾聽他人的需求、理解他人的觀點,達到良性的人我溝通與互動。

學習內容:4,000個常用字的字形、字音和字義。

學習表現:認識國字至少4,500字,使用3,500字。

編號:030891

出處:試題

認知向度:基本語文知識

難易度:易

知識向度:易誤讀字

核心素養:運用國語文表情達意,增進閱讀理解,進而提升欣賞及評析文本的能力,並能傾聽他人的需求、理解他人的觀點,達到良性的人我溝通與互動。

學習內容:4,000個常用字的字形、字音和字義。

學習表現:認識國字至少4,500字,使用3,500字。

編號:030894

出處:試題

認知向度:基本語文知識

難易度:易

知識向度:易誤讀字

核心素養:運用國語文表情達意,增進閱讀理解,進而提升欣賞及評析文本的能力,並能傾聽他人的需求、理解他人的觀點,達到良性的人我溝通與互動。

學習內容:4,000個常用字的字形、字音和字義。

學習表現:認識國字至少4,500字,使用3,500字。

編號:030896

出處:試題

認知向度:基本語文知識

難易度:易

知識向度:易誤讀字

核心素養:運用國語文表情達意,增進閱讀理解,進而提升欣賞及評析文本的能力,並能傾聽他人的需求、理解他人的觀點,達到良性的人我溝通與互動。

學習內容:4,000個常用字的字形、字音和字義。

學習表現:認識國字至少4,500字,使用3,500字。

編號:030898

出處:試題

認知向度:基本語文知識

難易度:易

知識向度:易誤讀字

核心素養:運用國語文表情達意,增進閱讀理解,進而提升欣賞及評析文本的能力,並能傾聽他人的需求、理解他人的觀點,達到良性的人我溝通與互動。

學習內容:4,000個常用字的字形、字音和字義。

學習表現:認識國字至少4,500字,使用3,500字。

 

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  1. (一)精熟課文內容:

    1.請寫出下列各種「君子的德行」分別呼應《愛蓮說》一文中的哪一句:
    (1)鄙夷富貴,不阿權勢:【濯清漣而不妖】。
    (2)潔身自好,不隨流俗:【出淤泥而不染】。
    (3)高風亮節,清譽遠播:【香遠益清】。

    2.請完成下列有關《愛蓮說》一文的說明:
    (1)文中以「【蓮】」代表兼善天下,有道德理想的君子,寄託作者的心志,作為全文主軸。
    (2)以【菊】象徵世人絢爛歸於平靜的心態。
    (3)闡述社會上能【隱逸以潔身自愛】的人不多,能【守正道以待人處事】的人更少。
    (4)作者以【蓮】自喻出淤泥而不染。

    3.《愛蓮說》:「噫!菊之愛,陶後鮮有聞。」周敦頤為何發此感嘆:【能抱持節操者少】。

    4.請完成下列有關《愛蓮說》一文的文意敘述:
    (1)「中通外直,不蔓不枝」意指君子【端莊正直,不趨炎附勢】。
    (2)「香遠益清,亭亭淨植」意指君子【品德醇美,流芳遠播,且高潔不屈】。
    (3)「濯清漣而不妖」意指君子【有高雅的節操,不取媚於世】。
    (4)「可遠觀而不可褻玩焉」意指君子不可【侮慢狎弄】。

    5.《愛蓮說》:「蓮之愛,同予者何人?」這是暗示愛蓮的人【恐怕很難找】,可知作者的心境【孤單感嘆】。 

    6.《愛蓮說》:「牡丹之愛,宜乎眾矣」是委婉【貶責】世人對【富貴】的追求。

    7.《愛蓮說》內容先泛論【眾花】,再聚焦描寫【蓮】的特質,最後【抒懷】。

    8.周敦頤是【理學】之祖、【濂溪】先生。

    9.從《愛蓮說》一文可知,愛菊之人個性應該接近於【獨善其身】。

    10.《愛蓮說》作者用哪一句話來比喻「君子莊重自持,望之儼然」:【可遠觀而不可褻玩焉】。


    (二)詞性:

    1.可愛者甚「蕃」(【形容】詞)
    /香遠「益」(【副】詞)清
    /「噫」(【嘆】詞)!菊之愛

    2.牡丹「之」(【助】詞)愛
    /中通外「直」(【形容】詞)
    /亭亭淨「植」(【動】詞)

    3.你要有主見,不受人「左右」(【動】詞)
    /隊伍「左右」(【名】詞)看齊。

    4.可遠觀而不可褻玩「焉」(【助】詞)
    / 宜「乎」(【助】詞)眾矣
    /「自」(【介】詞)李唐來
    /花之君子者「也」(【助】詞)

    5.他們有「手足」(【形容】詞)之情
    /親愛的「手足」(【名】詞)


    (三)詞性結構:

    1.狂風暴雨:【形名形名】。

    2.天崩地裂:【名動名動】。

    3.活蹦亂跳:【副動副動】。

    4.中通外直:【名形名形】。

    5.苟延殘喘:【副動副動】。
    6.海闊天空:【名形名形】。

    7.去蕪存菁:【動名動名】。

    8.張牙舞爪:【動名動名】。


    (四)請依下列解釋寫出相對應的成語:

    1.指竭力說服別人:【大費脣舌】。

    2.比喻女子失寵而遭受冷落:【秋扇見捐】。

    3.用以譏嘲妻子凶悍,使丈夫畏懼:【河東獅吼】。

    4.比喻相差極為懸殊:【判若雲泥】。

    5.喜歡故意造成懸疑高深或耍狡猾的手段:【好弄玄虛】。





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  2. (五)字義:

    1.蓮「之」(【助詞,表賓語提前,無義】)愛
    /花「之」(【助詞,的】)隱逸者也
    /水陸草木「之」(【助詞,的】)花
    /主義「是」(【助詞,表賓語提前,無義】)從
    /不可褻玩「焉」(【句末助詞,表示結束語氣】) 。

    2.出淤泥「而」(【卻】)不染
    /濯清漣「而」(【卻】)不妖。

    3.香遠「益」(【更加】)清
    /延年「益」(【增加】)壽。

    4.「自」(【從】)李唐來
    /有朋「自」(【從】)遠方來。

    5.「盛」(【非常】)愛牡丹
    /裝「盛」(【裝】)食物。


    (六)注音國字:

    1.「刻」畫:ㄎㄜˋ

    2. 芙「蕖」:ㄑㄩˊ

    3. 不可「褻」玩:ㄒㄧㄝˋ

    4. 守正不「阿」:ㄜ

    5. 「ㄆㄢ」附:攀

    6. 蓮「ㄆㄥˊ」:蓬

    7. 「ㄔㄢˇ」述:闡

    8. 「省」思:ㄒㄧㄥˇ

    9. 「菡」萏:ㄏㄢˋ

    10. 「予」取「予」求:ㄩˊ

    11. 「媚」世隨俗:ㄇㄟˋ

    12. 「ㄒㄧㄝˋ」玩焉:褻

    13. 「噫」!菊之愛:ㄧˋ

    14. 「ㄆㄟˊ」襯:陪

    15. 草木甚「蕃」:ㄈㄢˊ

    16. 從中作「梗」:ㄍㄥˇ

    17. 菡「萏」:ㄉㄢˋ

    18. 天「禧」元年:ㄒㄧ

    19. 洗「ㄉㄧˊ」:滌

    20. 「鮮」有聞:ㄒㄧㄢˇ

    21. 大快朵「ㄧˊ」:頤

    22. 寡廉「鮮」恥:ㄒㄧㄢˇ

    23. 「ㄩ」泥:淤

    24遠「播」:ㄅㄛˋ

    25. 「寓」意深遠:ㄩˋ

    26. 債臺高「ㄓㄨˊ」:築

    27. 「ㄡˇ」斷絲連:藕

    28. 同流合「ㄨ」:汙

    29. 「淤」積:ㄩ

    30. 「闡」述:ㄔㄢˇ

    31. 「ㄓㄨㄛˊ」清漣:濯

    32. 「鮮」為人知:ㄒㄧㄢˇ

    33. 「予」獨愛蓮:ㄩˊ

    34. 「ㄧˊ」指氣使:頤

    35. 隱「ㄧˋ」:逸

    36. 蓮「ㄡˇ」:藕

    37. 「ㄊㄢˇ」蕩:坦

    38. 「濯」清漣:ㄓㄨㄛˊ


    (七)注釋:

    1.「鮮」有聞:少。

    2. 褻「玩」焉:玩弄。

    3. 清漣:此指清水。

    4. 「淤」泥:沉積、阻塞。

    5. 噫:表示感嘆的語氣,相當於白話的「唉」。

    6. 褻玩焉:輕慢地接近玩弄。

    7. 「濯」清漣:洗滌。

    8. 宜乎:應當。

    9. 「褻」玩焉:輕慢。

    10. 褻玩「焉」:句末助詞,無義。

    11. 可愛者甚「蕃」:通「繁」,眾多。

    12. 香遠「益」清:更加。

    13. 予「謂」:認為。

    14. 隱逸者:隱居的高士。

    15. 不蔓不枝:沒有蔓延細莖,沒有旁生枝條。

    16. 亭亭淨「植」:立。

    17. 亭亭:高挺的樣子。

    18. 菊之愛:愛菊(的人)。

    19. 亭亭淨植:高挺而潔淨地直立在水中。

    20. 中通外直:花梗中空,外表挺直。

    21. 濯清「漣」:水面被風吹起的細紋。




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請參考最新版講義: 飛魚(翰林版B4L7)國中國文填空講義(110下) 建議大家先看完課文再來作答 飛魚(課文) 答案在下方留言處   (一)精熟課文內容: 1.根據 廖鴻基 《飛魚》一文的敘述, 【    】 是飛魚亢奮的藥引。 2.《飛魚》一文全文充滿 【    】 畫面,讓人彷彿 【        】 。 3.《飛魚》一文中,作者在 【    】 的過程中意外看到飛魚 。 4.《飛魚》一文中主要在描述阿美族人捕捉飛魚的過 程 與情景,東海岸阿美族人將捕獲的飛魚 視為 【        】。     5. 「我俯下舷邊,手臂伸進水裡,燈泡邊還在充電靜止 的飛魚,竟然允許我用指頭,如愛撫寵 物般 輕輕順撫 牠的頭。」這段話可以看出飛魚具有 【        】的特性。 6. 根據 《飛魚》 一文,可知阿美族男人積極去捕飛魚, 除了經濟因素外,還有什麼其他原因:   【            】。 7.《飛魚》一文是作者在進行 【    】的 生態調查而寫下的文章。       (二)字義: 1.日「暮」 【                  】 時分    /  「暮」 【        】 春三月  / 天寒歲「暮」 【        】     /  「夕陽薄暮」的「暮」 【                  】    /  「暮」 【      】 氣沉沉    2.「薄」 【      】 雲巖際出  / 夕陽「薄」 【    】 暮   / 出身微「薄」 【    】 /  日「薄」 【    】 西山  / 如履「薄」 【      】 冰  (三)修辭:    1. 燈火密密湧湧簡直如海上鬧市夜街: 【        】法  2.那真是賊頭賊腦的一群搞怪海豚: 【        】法  3.我也知道,那六頭精靈樣的虎鯨也和我們緊緊抱在一起: 【        】法  4.點點漁火熱鬧浮散在銀潔海面,天地宛如倒置,閃燦星辰全落在海面湧動:  【  

五柳先生傳(翰林版第二冊第七課)國中國文填空講義(110學年)

  建議大家先看完課文再來作答 五柳先生傳(課文) 答案在下方留言處 ( 一 ) 精熟課文內容: 1. 《 五柳先生傳 》 :「既醉而退,曾不吝情去留。」句中    的「去留」可換為 【    】 。 2. 《 五柳先生傳 》 中的哪段話最能表現 陶淵明 安於貧窮的    個性: 【    】 。 3. 《 五柳先生傳 》 :「不戚戚於貧賤,不汲汲於富貴。」    這句話所呈現的精神,與 【    】 接近,這是呼應    了 五 柳 先生 【    】 的個性。 4. 《 五柳先生傳 》 一文最後以「 無懷 氏之民歟! 葛天 氏之    民歟!」作結尾,其用意是暗喻自己 【    】 ,有    如 【    】 的人。 5. 請完成下列對於 五柳先生 行事作為的說明:  (1) 造飲輒盡,期在必醉,既醉而退,曾不吝情去留       —— 到親友家做客 表露 【    】 的性格 。   (2) 好讀書,不求甚解 —— 讀書態度著重   【    】 、 【    】 。  (3) 閑靜少言,不慕榮利 —— 個性 【    】 ,不羨     慕 【    】 。  (4) 無懷 氏之民歟! 葛天 氏之民歟 —— 像 【    】     的人一樣。 6. 下列「 」中所指的對象均為 《 五柳先生傳 》 一文中的    人物,請寫出其所指的人物:   (1) 「茲」若人之儔乎: 【    】 。  (2) 極「其」言: 【    】 。  (3) 以樂「其」志: 【    】 。  (4) 「或」置酒而招之: 【    】 。 7. 《 五柳先生傳 》 :「環堵蕭然,不蔽風日;短褐穿結,    簞瓢屢空 —— 晏如也。」這是說 明 五柳 先生 處於貧困    卻 【    】 。 8. 《 五柳先生傳 》 為 陶淵明 的自況,但為何 陶淵明 不直接    寫自傳呢?因為以虛擬人物,寄託自我的理想較為    【    】 。 9. 請完成下列有關「茲若人之儔乎」的涵義: (1) 「若人」指的是 【    】 。  (2) 五柳先生 欣賞 黔婁 的 【    】 。  (3) 「茲」指的是 【    】 。  (4) 整句意思是: 【    】 。 10. 《 五柳先生傳 》 是採用 【    】 人稱的立場寫      成。   ( 二 ) 詞性: 編號: 0