跳到主要內容

國中公民科重點整理(B6)(1-2尊重智慧財產權)(翰林版)(111學年)

      



答案在下方留言處




1.為保護發明者的心血,各國都訂有相關法律予以規範。

   中華民國則有【    】法》」,其立法目的在

   鼓勵、保護、利用發明與創作,以促進產業發展。



2.在我國,規範智慧財產權的相關法律包括

   「【    】法》【    】法》

   「【    】法》



3.我國政府立法規範智慧財產權的目的:


(1)鼓勵【    】【    】。


(2)達到【    】利益


(3)使【    】人獲得權益的保障



4.著作權的保障年限為【    】開始,至著作人死亡

   後【    】年為止。



5.【    】法》的立法目的為鼓勵、保護、利

   用發明與創作,以促進產業發展。



6.保障智慧財產權的目的是希望擁有智慧財產權的人,可

   自行依創作成果加以利用,或授權他人使用,以獲得

   【    】上的報酬。



7.侵犯智慧財產權的法律責任,除了【    】賠償責

   任外,情節嚴重者可能還須負【    】責任。



8.依照法律規定,專利權與商標權的取得則是在

   【    】後取得。



9.如果有一位人士發明了可以十秒內充電完畢的技術,他

    (她)可以依【    】法》」的規定向政府申請

  ,讓這項發明獲得法律上的保障。




任何學習上的問題或是教學方面的需求,

都歡迎在下方留言或是臉書私訊!

https://reurl.cc/rLYMZy   




留言


  1. 1.為保護發明者的心血,各國都定有相關法律予以規範。中華民國則有「《【專利】法》」,其立法目的在鼓勵、保護、利用發明與創作,以促進產業發展。


    2.在我國,規範智慧財產權的相關法律包括「《【著作權】法》」、「《【專利】法》」與「《【商標】法》」。


    3.我國政府立法規範智慧財產權的目的:

    (1)鼓勵【發明】與【創作】。

    (2)達到【公共】利益。

    (3)使【所有權】人獲得權益的保障。


    4.著作權的保障年限為【著作完成】開始,至著作人死亡後【50 】年為止。


    5.「《【專利】法》」的立法目的為鼓勵、保護、利用發明與創作,以促進產業發展。


    6.保障智慧財產權的目的是希望擁有智慧財產權的人,可自行依創作成果加以利用,或授權他人使用,以獲得【經濟】上的報酬。


    7.侵犯智慧財產權的法律責任,除了【民事】賠償責任外,情節嚴重者可能還須負【刑事】責任。


    8.依照法律規定,專利權與商標權的取得則是在【申請審查通過】後取得。


    9.如果有一位人士發明了可以十秒內充電完畢的技術,他(她)可以依「《【專利】法》」的規定向政府申請,讓這項發明獲得法律上的保障。


    回覆刪除

張貼留言

這個網誌中的熱門文章

空城計(課文)

  空城計         孔明分撥已定,先引五千兵去西城縣搬運糧草。忽 然十餘次飛馬報到,說司馬懿引大軍 十五萬,望西城蜂 擁而來。時孔明身邊並無大將,止有一班文官,所引五 千軍,已分一半先 運糧草去了,只剩二千五百軍在城中 。眾官聽得這消息,盡皆失色。 孔明登城望之,果然塵 土沖天,魏兵分兩路望西城縣殺來。孔明傳令:眾將旌 旗,盡皆 藏匿。諸軍各守城鋪,如有妄行出入,及高聲 言語者,立斬。大開四門,每一門上用二十軍 士,扮作 百姓,灑掃街道,如魏兵到時,不可擅動,吾自有計。  孔明乃披鶴氅,戴綸巾,引二小童,攜琴一張,於城上 敵樓前,凭欄而坐,焚香操琴。           卻說司馬懿前軍哨到城下,見了如此模樣,皆不敢 進,急報與司馬懿。懿笑而不信,遂 止住三軍,自飛馬 遠遠望之,果見孔明坐於城樓之上,笑容可掬,焚香操 琴。左有一童子, 手捧寶劍;右有一童子,手執麈尾。 城門內外有二十餘百姓,低頭灑掃,旁若無人。 懿看畢 ,大疑,便到中軍,教後軍作前軍,前軍作後軍,望北 山路而退。次子司馬昭曰: 「莫非諸葛亮無軍,故作此 態,父親何故便退兵?」懿曰:「亮平生謹慎,不曾弄 險。今大開 城門,必有埋伏。我軍若進,中其計也,汝 輩焉知?宜速退。」於是兩路兵盡皆退去。          孔明見魏軍遠去,撫掌而笑。 眾官無不駭然,乃問 孔明曰:「司馬懿乃魏之名將,今統十五萬精兵到此, 見了丞相,便 速退去,何也?」孔明曰:「此人料吾平 生謹慎,必不弄險,見如此模樣,疑有伏兵,所以退 去 。吾非行險,蓋因不得已而用之。此人必引軍投山北小 路去也。吾已令興、苞二人在彼等 候。」 眾皆驚服, 曰:「丞相玄機,神鬼莫測。若某等之見,必棄城而走 矣。」 孔明曰:「吾兵止有二千五百,若棄城而走,必 不能遠遁。得不為司馬懿所擒乎?」 言訖,拍手大笑, 曰:「吾若為司馬懿,必不便退也。」   任何學習上的問題或是教學方面的需求, 都歡迎在下方留言或是臉書私訊! https://reurl.cc/rLYMZy

謝天(翰林版第二冊第九課)國中國文填空講義(111學年)

  第三次段考其他選文: 翰林版B2L7 五柳先生傳 翰林版B2L8 牡蠣有容,珍珠乃大 建議大家先看完課文再來作答 謝天(課文) 答案在下方留言處 ( 一 ) 精熟課文內容: 1. 《 謝天 》: 「創業的人都會自然而然地想到上天 ,而敗    家的人卻無時不想到自己。 」 (1) 其原因 在於前者能 【    】 ,後者不知     【    】 。 (2) 上文的意旨與 「 【    】 」 、    「 【    】 」 、 「 【    】 」 相同。 (3) 「自己」指的是 【    】 ;「上天」指的是     【    】 。 2. 《 謝天 》: 「越是真正做過一點事,越是感覺自己的貢    獻之渺小。」上文的意旨與 【    】 相近。 3. 陳之藩 剛到外國朋友家吃飯,常忘記主人家要先謝飯而    開動,後來總是囑咐自己不可以忘記,並且逐漸習慣;    但是為什麼他又說:「在我這方面看來,忘或不忘,也    沒有太大的關係」: 【    】 。 4. 《 謝天 》: 「祖母的話,老天爺也者,我覺得是既多    餘,又落伍的。」這段話真正的涵義是 【    】 。 5. 《 謝天 》: 「無論什麼事,不是需要先人的遺愛與遺    產,即是需要眾人的支持與合作」上文的意旨與    「 【    】 ( 強調合作重要 ) 」、 「 【    】 」    相近。 6. 愛因斯坦 :「感謝同事朋友 貝索 的時相討論。」上文展    現出 「 【    】 」的 精神。 7. 《 謝天 》: 「她雪白的頭髮,顫抖的聲音,在搖曳的燭    光下,使我想起兒時的祖母。那天晚上,我忽然覺得我    平靜如水的情感翻起滔天巨浪來。」作者這次感情的激    盪是由於 「 【    】 」。 8. 《 謝天 》: 「得之於人者太多,出之於己者太少」上文    與 「 【    】 」、「 【    】 」 意思相近。...

夏夜 (南一版+康軒版+翰林版第一冊第一課)國中國文填空講義(108學年)

請參考最新修訂版本: 110上最新版《夏夜》國文填空講義 建議大家先看完課文再來作答 夏夜(課文) 答案在下方留言處 ( 一 ) 精熟課文內容 1.   「撒了滿天的珍珠和一枚又大又亮的銀幣」: (1)  以「珍珠」比喻為 【      】 ,而以「銀幣」       比 喻為 【      】 。 (2) 把夏夜 【      】 的感覺描繪出來 。 (3)  這是 【      】 的景象 。 (4) 用 【      】 法寫成的 。 (5)  寫的是 【      】 時節 。 2. 「火紅的太陽也滾著火輪子回家了」,這是描寫何     種景象: 【      】 3. 「只有窗外瓜架上的南瓜還醒著,/伸長了藤蔓輕     輕地往屋頂上爬。」這顯現出夏夜的 【      】      4. 「來了!來了!/從山坡上輕輕地爬下來了。」所     指為 【      】 , 此 句含有 【      】 的 語氣     。 5. 「蝴蝶和蜜蜂們帶著花朵的蜜糖回來了」表現出了     【      】 的滿足和 【      】 的 心境 。 6. 「當街燈亮起來向村莊道過晚安」,這句除了最先     正面點出 【      】 的意思 外,還 給人     【      】 的感覺。 7. 螢火蟲的旅行:呈現夏夜的 【      】 。 8. 「只有窗外瓜架上的南瓜還醒著」 、 「只有綠色的     小河還醒著」 、 「只有夜風還醒 著」。以 上這些     「只有」和「醒著」連用三次,作者如此寫作有幾     項用意: (1) 為靜謐安詳的夏夜增添無限 【      】 。 (2) 意境同「   【      】   」 。 (3) 增強了深夜 【      】 的效果 。 9. 「旬」是 中國 古代傳統的時間單位,每 【      】    天 叫做一旬,這個概念從 夏朝 就開始存 在, 請問 夏 ...