跳到主要內容

國中地理科重點整理(B6)(1-2臺灣縣市、鄉鎮市區地名的變遷)(南一版)(111學年)

      



答案在下方留言處




1.昔日高雄縣三民鄉於2007年改名為那瑪夏鄉(現為高雄

   市那瑪夏區) ,嘉義縣吳鳳鄉也於1989 年改為阿里山

   鄉。上述鄉鎮改名的原因與「維護【    】文化意

   識崛起」有關。



2.臺灣許多舊地名用字看起來都與動物有關,例如「打

   貓、打狗、阿猴」,但實際上都並非真的指這些動物

   或行為。像這些字面意義與實際意義並不相符的地名

   起源,大多與「【    】名」有關。



3.「復興、三民、光華」以上這些地名帶有濃厚的政治教

   化意味,大多在「【    】時期」大量出現。



4.臺鐵花東線為服務當地較高比例的原住民族群,車上報

   站廣播除國、臺、客語外,還包括了原住民語。如果旅

   客搭乘時有注意聽,會注意到國語、臺語跟原住民語之

   間是用不同的名稱去稱呼同一車站。比如說光復站在用

   原住民語播報的時候會念Fata’an(馬太鞍部落),

   而瑞穗站在用閩南語念的時候會念作 shuǐ wěi(水

   尾),吉安站在原住民語播報時則會念作Yoshino(日

   文吉野),相當有趣。

   根據上文所述,同一地方出現不同名稱來稱呼的現象,

   最可能是受到「【    】的更迭」這個因素的影響

   。〈高雄市立民族國中段考試題〉



5.高雄舊名打狗,原為平埔族中【    】族打狗社居

   住地,【    】時期官方認為打狗之名不雅,遂取

   與閩南語打狗發音相近的日語譯為漢文,改稱高雄,沿

   用至今。



6.地名是【    】、【    】與【    】互

   動的結果,從同一地區不同時期的地名產生與變遷,可

   以看到人地互動的過程。



7.臺灣各地區的地名起源可以大致分為【    】與

   【    】。



8.高雄市三塊厝現名為「高雄市【    】」。



9.花蓮縣吉野現名為「花蓮縣【    】」。



10.雲林縣臺西鄉,此地舊稱【    】。




任何學習上的問題或是教學方面的需求,

都歡迎在下方留言或是臉書私訊!

https://reurl.cc/rLYMZy     





留言



  1. 1.昔日高雄縣三民鄉於2007年改名為那瑪夏鄉(現為高雄市那瑪夏區) ,嘉義縣吳鳳鄉也於1989 年改為阿里山鄉。上述鄉鎮改名的原因與「維護【原住民族】文化意識崛起」有關。


    2.臺灣許多舊地名用字看起來都與動物有關,例如「打貓、打狗、阿猴」,但實際上都並非真的指這些動物或行為。像這些字面意義與實際意義並不相符的地名起源,大多與「【原住民聚落】名」有關。


    3.「復興、三民、光華」以上這些地名帶有濃厚的政治教化意味,大多在「【國民政府】時期」大量出現。


    4.臺鐵花東線為服務當地較高比例的原住民族群,車上報站廣播除國、臺、客語外,還包括了原住民語。如果旅客搭乘時有注意聽,會注意到國語、臺語跟原住民語之間是用不同的名稱去稱呼同一車站。比如說光復站在用原住民語播報的時候會念Fata’an(馬太鞍部落),而瑞穗站在用閩南語念的時候會念作 shuǐ wěi(水尾),吉安站在原住民語播報時則會念作Yoshino(日文吉野),相當有趣。
    根據上文所述,同一地方出現不同名稱來稱呼的現象,最可能是受到「【統治政權】的更迭」這個因素的影響。〈高雄市立民族國中段考試題〉


    5. 高雄舊名打狗,原為平埔族中【西拉雅】族打狗社居住地,【日治】時期官方認為打狗之名不雅,遂取與閩南語打狗發音相近的日語譯為漢文,改稱高雄,沿用至今。


    6.地名是【地理位置】、【自然環境】與【族群文化】互動的結果,從同一地區不同時期的地名產生與變遷,可以看到人地互動的過程。


    7.臺灣各地區的地名起源可以大致分為【自然環境】與【人文環境】。


    8.高雄市三塊厝現名為「高雄市【三民區】」。


    9.花蓮縣吉野現名為「花蓮縣【吉安鄉】」。


    10.雲林縣臺西鄉,此地舊稱【海口】。


    回覆刪除

張貼留言

這個網誌中的熱門文章

母親的教誨 (翰林版B1L3)國中國文填空講義(110上)

  答案在下方留言處 ( 一 ) 精熟課文內容: 1. 《 母親的教誨 》 一文透過許多具體描述,呈現出母親 「 【          】 」的管教方式。 2. 《 母親的教誨 》 是以第 【  】 人稱的口吻寫作。 3. 《 母親的教誨 》 : 「我母親心裡又悔又急,聽說眼翳可以用舌頭舔去,有一夜她把 我叫醒,真用舌頭舔我的病眼。」這一段文句表達了母親 【        】 的 心態。 4. 《 母親的教誨 》 : 「她看我清醒了,便對我說昨天我做錯了什麼事,說錯了什麼 話,要我認錯。」母親希望 胡適 能 【            】 。 5. 《 母親的教誨 》 : 「如果我學得了一點點待人接物的和氣,如果我能寬恕人,體諒 人—我都 得感謝我的慈母。」作者的母親影響他最大的是 【    】 。 6. 《 母親的教誨 》 : 「你總要踏上你老子的腳步」是希望 胡適 學習其父親的 【    】 。 7. 《 母親的教誨 》 : 「她是慈母兼任嚴父」說明 胡 母的管教方式是 【        】 。 8. 《 母親的教誨 》 : 「她從來不在別人面前罵我一句,打我一下」這是為了替 胡適 【              】 。 9. 《 母親的教誨 》 一 文節選自 【        】 ,作者是 【    】 , 字 【    】 。 10. 本文作者提倡 【    】 詩、文創作,闡揚 【        】 ,鼓吹 【        】 ,對我國近代學術 思想影響很大。 ( 二 ) 字義: 1. 因為「得」 ( 【    】 ) 到大家的幫助,我才能度過難關 / 氣「得」 ( 【                                  】 ) 發抖 / 你沒有老子,是多麼「得」 ( 【        】 ) 意的事 /只曉「得」 ( 【                                  】 ) 這一個完全的人 / 我都「得」 ( 【        】 ) 感謝我的慈母 / 我學「得」 ( 【    】 ) 了一絲一毫的好脾氣 /懂「得」 ( 【                                  】 ) 做人的道理 2. 「傍」 ( 【    】 ) 晚 /依山「傍」 ( 【    】 ) 水 3.如果我能體「諒」 ( ...

夏夜 (南一版+康軒版+翰林版第一冊第一課)國中國文填空講義(108學年)

請參考最新修訂版本: 110上最新版《夏夜》國文填空講義 建議大家先看完課文再來作答 夏夜(課文) 答案在下方留言處 ( 一 ) 精熟課文內容 1.   「撒了滿天的珍珠和一枚又大又亮的銀幣」: (1)  以「珍珠」比喻為 【      】 ,而以「銀幣」       比 喻為 【      】 。 (2) 把夏夜 【      】 的感覺描繪出來 。 (3)  這是 【      】 的景象 。 (4) 用 【      】 法寫成的 。 (5)  寫的是 【      】 時節 。 2. 「火紅的太陽也滾著火輪子回家了」,這是描寫何     種景象: 【      】 3. 「只有窗外瓜架上的南瓜還醒著,/伸長了藤蔓輕     輕地往屋頂上爬。」這顯現出夏夜的 【      】      4. 「來了!來了!/從山坡上輕輕地爬下來了。」所     指為 【      】 , 此 句含有 【      】 的 語氣     。 5. 「蝴蝶和蜜蜂們帶著花朵的蜜糖回來了」表現出了     【      】 的滿足和 【      】 的 心境 。 6. 「當街燈亮起來向村莊道過晚安」,這句除了最先     正面點出 【      】 的意思 外,還 給人     【      】 的感覺。 7. 螢火蟲的旅行:呈現夏夜的 【      】 。 8. 「只有窗外瓜架上的南瓜還醒著」 、 「只有綠色的     小河還醒著」 、 「只有夜風還醒 著」。以 上這些     「只有」和「醒著」連用三次,作者如此寫作有幾     項用意: (1) 為靜謐安詳的夏夜增添無限 【      】 。 (2) 意境同「   【      】   」 。 (3) 增強了深夜 【      】 的效果 。 9. 「旬」是 中國 古代傳統的時間單位,每 【      】    天 叫做一旬,這個概念從 夏朝 就開始存 在, 請問 夏 ...

生之歌選《手的故事》《一顆珍珠》(康軒版第一冊第二課)國中國文填空講義(113學年)

  康軒版第一冊其他選文: 康軒版第一冊第一課 夏夜 康軒版第一冊第三課 吃冰的滋味 康軒版第一冊第四課 差不多先生傳 康軒版第一冊第五課 論語選 康軒版第一冊第六課 那默默的一群 康軒版第一冊第七課 兒時記趣 康軒版第一冊第八課 紙船印象 康軒版第一冊第九課 下雨天,真好 康軒版第一冊第十課 鬧元宵 康軒版第一冊自學一 善用時間的方法 康軒版第一冊自學二 拄拐杖的小男孩 康軒版第一冊自學三 曹操掉下去了 康軒版第一冊語文天地二 閱讀策略與資料檢索(資料檢索) 康軒版第一冊語文天地二 閱讀策略與資料檢索(閱讀策略) 建議大家先看完課文再來作答 手的故事(課文) 一顆珍珠(課文) 答案在下方留言處 ( 一 ) 精熟課文內容: (1) 《 手的故事 》 〔甲〕 《 手的故事 》 透過藝術家 【    】 的作品背               景,及 【    】 訓示兒子的事例,說明 若               能 【    】 ,生命將會更有意義。 〔乙〕 《 手的故事 》 : 「我希望它多學習一點付出的功            課,在別人危難時及時伸出援手,但願這也 是一            雙懂得安慰的手,禱告的手。」上文表達出我們            應該具有 【    】。 〔丙〕 《 手的故事 》 : 「雖然我的手不再美麗,但我希            望它多學習一點付出的功課。」上文中所說 的「            付出的功課」指的是 【    】 。 〔丁〕 《 手的故事 》 : 「我曾有過一雙美麗的手。白皙            柔軟,十指纖纖,許多人都羨慕、讚賞過, 我也   ...