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人不可以無癖(翰林版第六冊第三課)國中國文填空講義(112學年)

 



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人不可以無癖(課文)




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()精熟課文內容:



1.「花不可以無蝶,山不可以無泉,石不可以無苔,水不

   可以無藻,喬木不可以無藤蘿,人不可以無癖。」《人

   不可以無癖》的作者引《幽夢影》的這段話,主要是說

   人應該有【    】



2.人不可以無癖「蘭茝蓀蕙之芳眾人之所好,海畔

   亦有逐臭之夫。」這段話旨意為【    】。



3.人不可以無癖》一文中引用「十室之邑,必有忠信如

   者焉,不如之好學也。」這段話的涵義為

   【    】。



4.柳永 蝶戀花:「衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔

   悴。」表現「深情愛人」之情,此與【    】有相

   同的情懷。



5.根據《人不可以無癖》一文,「癖好」在我們生活中的

   作用包含【    】、【    】、【    】

知識向度:作者的作品風格

核心素養:具備欣賞文學與相關藝術的能力,並培養創作的興趣,透過對文本的反思與分享,印證生活經驗,提升審美判斷力。

學習內容:篇章的主旨、結構、寓意與分析。

學習表現:應用閱讀策略增進學習效能,整合跨領域知識轉化為解決問題的能力。

   。



6.人不可以無癖》一文文末勉人多培養【    】

   使生命更【    】【    】



7.人不可以無癖》一文先說明【    】,再論

   【    】【    】,呼應【    】

   結



8.人不可以無癖》一文以「【    】」為主題、闡

   述【    】對人生的影響



9.《人不可以無癖》一文的主旨為【    】



10.人不可以無癖一文選自【    】,本文篇名

     「人不可以無癖」出自【    】。



11.《幽夢影》為初文人【    】所作的隨筆札

     記。



12.《幽夢影》句子長短【    】,有

     【    】、有【    】,多以【    】

     形式呈現,讀來頗有詩歌吟哦之美。



13.《幽夢影》內容涵蓋【    】的追求、人生經驗

     的【    】【    】雜感的記述。



14. 【    】博士曾大力推荐《幽夢影》,稱之為

      「【    】」,並【    】譯此書。



15.時期著名散文家【    】在其陶「庵」夢

     憶一書中嘗言:「人無癖,不可與交,以其無深情

     也。」




()請寫出下列各名句來自哪位名家之

    手:



1.情必近於痴始為真:【    】。



2.人各有一癖,我癖在章句。萬緣皆已消,此病獨未去

   :【    】。



3.人無癖,不可與交,以其無深情也:【    】。



4.人生自是有情痴,此恨不關風與月:【    】。



5.衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴:【    】。




()請寫出下列各文人之稱號:



1.辛棄疾【    】居士



2.蘇軾【    】居士



3.白居易【    】居士



4.歐陽脩【    】居士。




()請將下列倒裝句還原成正常語序:



1.但我不能放歌,悄悄是別離的笙蕭:【    】



2.恰若青石的街道向晚:【    】



3.兩字聽人呼不肖,一生誤我是聰明:【    】




() 字〈詞〉義:



1.

(1)他最近情場「失意」,所以情緒很低落

    :【    】


(2)歐陽脩雖仕途「失意」,領會在心裡,而寄託在酒

    中:【    】。



2.

(1)人「而」無信,不知其可也:【    】


(2)情動於中,「而」形於聲:【    】


(3)「出淤泥而不染」:【    】


(4)其為人也孝弟,「而」好犯上者鮮矣:【    】


(5)學「而」時習之,不亦說乎:【    】

 


3.

編號:061084

(1)鞠躬盡瘁,死而後「已」:【    】


(2)仲尼不為「已」甚者:【    】


(3)不能自「已」:【    】


(4)時間早「已」過,不須再趕路:【    】


(5)一飲汗盡,再飲熱去,三飲病「已」

   :【    】。



4.

(1)莫「名」喜愛:【    】


(2)無以「名」之:【    】。



5.

(1)生,事之「以」禮:【    】


(2)富國「以」農,距敵恃卒:【    】


(3)樂「以」忘憂:【    】


(4)瞻望弗及,佇立「以」泣:【    】


(5)君子不「以」言舉人:【    】




()成語:



1.儘管如此,非洲人的強烈反應恐怕不是【    】

   比喻流言易趁隙而入



2.對於商品的款式,這家廠商只求【    】原指

   學生跟隨老師的腳步。今用以形容事事仿傚或追隨別人

   ,從未有創見。



3.他這個人【    】對人處事不用心機,誠懇

   坦率,性格爽直。



4.【    】親身的經驗重於書本上的知識

   朱熹的認識論學說,教育論的哲學理論基礎之一。



5.雖然這是【    】比喻禮物雖輕而情意深

   ,但禮輕情意重啊!




()注音:



1.青「苔」:



2.無「癖」:



3.憔「悴」:



4.十室之「邑」:



5.「貶」謫:



6.「滁」州認知向度:基本語文知識

難易度:易

課名:人不可以無癖

知識向度:正確用字

核心素養:運用國語文表情達意,增進閱讀理解,進而提升欣賞及評析文本的能力,並能傾聽他人的需求、理解他人的觀點,達到良性的人我溝通與互動。

學習內容:4,000個常用字的字形、字音和字義。

學習表現:認識國字至少4,500字,使用3,500字。

 


7.如「痴」如醉:



8.張「岱」



9.洗「濯」:



10.陶「庵」夢憶



11.「札」記:



12.吟「哦」:



13.「蓀」蕙:



14.各有「好」尚:



15.「傾」心:



16.陶「冶」:



17.推「荐」:



18.「凝」聚:



19.一時之「冠」:



20.金石「佚」文:



21.執「著」:



22.蘭「茝」:



23.「闡」述:




()國字:



1.「ㄑㄧㄠˊ」悴:



2.此生無「ㄏㄢˋ」:



3.「ㄩ」泥:



4.「ㄕㄢˋ」長:



5.發「ㄈㄣˋ」忘食:



6.「ㄧㄣˇ」逸:



7.「ㄒㄧㄝˋ」玩:



8.濯清「ㄌㄧㄢˊ」而不妖:



9.點「ㄓㄨㄟˋ」:編號:060979認知向度:基本語文知識



10.「ㄠˊ」遊:難易度:易

課名:人不可以無癖

知識向度:正確用字

核心素養:運用國語文表情達意,增進閱讀理解,進而提升欣賞及評析文本的能力,並能傾聽他人的需求、理解他人的觀點,達到良性的人我溝通與互動。

學習內容:4,000個常用字的字形、字音和字義。

學習表現:認識國字至少4,500字,使用3,500字。

認知向度:基本語文知識

難易度:易

課名:人不可以無癖

知識向度:正確用字

核心素養:運用國語文表情達意,增進閱讀理解,進而提升欣賞及評析文本的能力,並能傾聽他人的需求、理解他人的觀點,達到良性的人我溝通與互動。

學習內容:4,000個常用字的字形、字音和字義。

學習表現:認識國字至少4,500字,使用3,500字。

難易度:易

課名:人不可以無癖

知識向度:正確用字

核心素養:運用國語文表情達意,增進閱讀理解,進而提升欣賞及評析文本的能力,並能傾聽他人的需求、理解他人的觀點,達到良性的人我溝通與互動。

學習內容:4,000個常用字的字形、字音和字義。

學習表現:認識國字至少4,500字,使用3,500字。

認知向度:基本語文知識

難易度:易

課名:人不可以無癖

知識向度:正確用字

核心素養:運用國語文表情達意,增進閱讀理解,進而提升欣賞及評析文本的能力,並能傾聽他人的需求、理解他人的觀點,達到良性的人我溝通與互動。

學習內容:4,000個常用字的字形、字音和字義。

學習表現:認識國字至少4,500字,使用3,500字。

 


11.鼓「ㄌㄧˋ」:



12.「ㄎㄜˋ」服困境:



13.文「ㄊㄢˊ」:



14.「ㄓㄨˊ」臭之夫:



15.「ㄆㄟˊ」養:



16.積久成「ㄧㄣˇ」:



17.「ㄕˋ」途失意:



18.出淤泥而不「ㄖㄢˇ」:



19.良「ㄔㄣˊ」美景:



20.「ㄕˋ」好:



21.「ㄌㄧㄢˋ」物:



22.「ㄊㄢˇ」蕩:




()注釋:認知向度:基本語文知識

難易度:易

課名:人不可以無癖

知識向度:正確用字

核心素養:運用國語文表情達意,增進閱讀理解,進而提升欣賞及評析文本的能力,並能傾聽他人的需求、理解他人的觀點,達到良性的人我溝通與互動。

學習內容:4,000個常用字的字形、字音和字義。

學習表現:認識國字至少4,500字,使用3,500字。

認知向度:基本語文知識

難易度:易

課名:人不可以無癖

知識向度:易誤讀字

核心素養:運用國語文表情達意,增進閱讀理解,進而提升欣賞及評析文本的能力,並能傾聽他人的需求、理解他人的觀點,達到良性的人我溝通與互動。

學習內容:4,000個常用字的字形、字音和字義。

學習表現:認識國字至少4,500字,使用3,500字。

 


1.逐臭之夫:



2.章句:



3.好尚:



4.萬緣皆已消:



5.不能自已:



6.事到可傳皆具癖:



7.人生自是有情痴,此恨不關風與月:



8.莫名:



9.以順處逆:



10.不能自「已」:



11.恍若與「神遇」:認知向度:基本語文知識


難易度:易

課名:人不可以無癖

知識向度:詞語解釋

核心素養:運用國語文表情達意,增進閱讀理解,進而提升欣賞及評析文本的能力,並能傾聽他人的需求、理解他人的觀點,達到良性的人我溝通與互動。

學習內容:5,000個常用語詞的使用。

學習表現:認識造字的原則,輔助識字,了解文字的形、音、義。

 

12.「此病」獨未去



13.蘭茝蓀蕙:



14.性情中人:



15.衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴:



16.萬緣:



17.不恨:



18.綴合:



19.高聲詠一篇,恍若與神遇:



20.為「伊」消得人憔悴:



21.親故:




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  1. (一)精熟課文內容:


    1.「花不可以無蝶,山不可以無泉,石不可以無苔,水不可以無藻,喬木不可以無藤蘿,人不可以無癖。」《人不可以無癖》的作者引《幽夢影》的這段話,主要是說人應該有【嗜好】。


    2.《人不可以無癖》:「蘭茝蓀蕙之芳眾人之所好,海畔亦有逐臭之夫。」這段話旨意為【世人癖好雖各有不同,但各種事物皆有其喜好者】。


    3.《人不可以無癖》一文中引用「十室之邑,必有忠信如丘者焉,不如丘之好學也。」這段話的涵義為【孔子自言與眾人的不同,在於好學不倦】。


    4.柳永 《蝶戀花》:「衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴。」表現「深情愛人」之情,此與【梳洗罷,獨倚望江樓。過盡千帆皆不是,斜暉脈脈水悠悠】有相同的情懷。


    5.根據《人不可以無癖》一文,「癖好」在我們生活中的作用包含【讓人在苦難中能以順處逆】、【能夠使生命更多彩而富足】、【陶冶人的性靈能增添情趣】。


    6.《人不可以無癖》一文文末勉人多培養【雅癖】,使生命更【多彩】而【富足】。


    7.《人不可以無癖》一文先說明【定義】,再論【面向】與【作用】,呼應【首段】作結。


    8.《人不可以無癖》一文以「【癖】」為主題、闡述【雅癖】對人生的影響。


    9.《人不可以無癖》一文的主旨為【說明癖好在生活中的作用,勉勵大家培養癖好】。


    10.《人不可以無癖》一文選自【《俊逸文集》】,本文篇名「人不可以無癖」出自【《幽夢影》】。


    11.《幽夢影》為清初文人【張潮】所作的隨筆札記。


    12.《幽夢影》句子長短【錯落】,有【格言】、有【韻語】,多以【偶句】形式呈現,讀來頗有詩歌吟哦之美。


    13.《幽夢影》內容涵蓋【生活品味】的追求、人生經驗的【體悟】與【讀書】雜感的記述。


    14.【林語堂】博士曾大力推荐《幽夢影》,稱之為「【文人的格言】」,並【英】譯此書。


    15.晚明時期著名散文家【張岱】在其《陶「庵」夢憶》一書中嘗言:「人無癖,不可與交,以其無深情也。」



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  2. (二)請寫出下列各名句來自哪位名家之手:


    1.情必近於痴始為真:【張潮】。


    2.人各有一癖,我癖在章句。萬緣皆已消,此病獨未去:【白居易】。


    3.人無癖,不可與交,以其無深情也:【張岱】。


    4.人生自是有情痴,此恨不關風與月:【歐陽脩】。


    5.衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴:【柳永】。



    (三)請寫出下列各文人之稱號:


    1.辛棄疾:【稼軒】居士


    2.蘇軾:【東坡】居士


    3.白居易:【香山】居士


    4.歐陽脩:【六一】居士。



    (四)請將下列倒裝句還原成正常語序:


    1.但我不能放歌,悄悄是別離的笙蕭:【別離的笙蕭是悄悄的】。


    2.恰若青石的街道向晚:【恰若向晚(的)青石的街道】。


    3.兩字聽人呼不肖,一生誤我是聰明:【聽人呼不肖兩字,聰明誤我一生】。




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  3. (五) 字〈詞〉義:


    1.
    (1)他最近情場「失意」,所以情緒很低落:【不如意、不得志】。

    (2)歐陽脩雖仕途「失意」,領會在心裡,而寄託在酒中:【不如意、不得志】。


    2.
    (1)人「而」無信,不知其可也:【如、若】

    (2)情動於中,「而」形於聲:【因而、所以】

    (3)「出淤泥而不染」:【然而、但是、卻】

    (4)其為人也孝弟,「而」好犯上者鮮矣:【然而、但是、卻】

    (5)學「而」時習之,不亦說乎:【並且】


    3.
    (1)鞠躬盡瘁,死而後「已」:【停止】

    (2)仲尼不為「已」甚者:【太、甚】

    (3)不能自「已」:【停止】

    (4)時間早「已」過,不須再趕路:【已經】

    (5)一飲汗盡,再飲熱去,三飲病「已」:【病癒】。


    4.
    (1)莫「名」喜愛:【指稱、形容】

    (2)無以「名」之:【指稱、形容】。


    5.
    (1)生,事之「以」禮:【表示行為的憑藉。相當於「用」】

    (2)富國「以」農,距敵恃卒:【仰賴、憑藉】

    (3)樂「以」忘憂:【而、且】

    (4)瞻望弗及,佇立「以」泣:【而、且】

    (5)君子不「以」言舉人:【因為、由於】。


    (六)成語:


    1.儘管如此,非洲人的強烈反應恐怕不是「【空穴來風】(比喻流言易趁隙而入)」。


    2.對於商品的款式,這家廠商只求「【亦步亦趨】(原指學生跟隨老師的腳步。今用以形容事事仿傚或追隨別人)」,從未有創見。


    3.他這個人「【胸無城府】(對人處事不用心機,誠懇坦率)」,性格爽直。


    4.「【行重於知】(親身的經驗重於書本上的知識)」是朱熹的認識論學說,教育論的哲學理論基礎之一。


    5.雖然這是「【千里鵝毛】(比喻禮物雖輕而情意深重)」,但禮輕情意重啊!

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  4. (七)注音:


    1.青「苔」:ㄊㄞˊ


    2.無「癖」:ㄆㄧˇ


    3.憔「悴」:ㄘㄨㄟˋ


    4.十室之「邑」:ㄧˋ


    5.「貶」謫:ㄅㄧㄢˇ


    6.「滁」州:ㄔㄨˊ


    7.如「痴」如醉:ㄔ


    8.張「岱」:ㄉㄞˋ


    9.洗「濯」:ㄓㄨㄛˊ


    10.《陶「庵」夢憶》:ㄢ


    11.「札」記:ㄓㄚˊ


    12.吟「哦」:ㄜˊ


    13.「蓀」蕙:ㄙㄨㄣ


    14.各有「好」尚:ㄏㄠˋ


    15.「傾」心:ㄑㄧㄥ


    16.陶「冶」:ㄧㄝˇ


    17.推「荐」:ㄐㄧㄢˋ


    18.「凝」聚:ㄋㄧㄥˊ


    19.一時之「冠」:ㄍㄨㄢˋ


    20.金石「佚」文:ㄧˋ


    21.執「著」:ㄓㄨㄛˊ


    22.蘭「茝」:ㄔㄞˇ


    23.「闡」述:ㄔㄢˇ



    (八)國字:


    1.「ㄑㄧㄠˊ」悴:憔


    2.此生無「ㄏㄢˋ」:憾


    3.「ㄩ」泥:淤


    4.「ㄕㄢˋ」長:擅


    5.發「ㄈㄣˋ」忘食:憤


    6.「ㄧㄣˇ」逸:隱


    7.「ㄒㄧㄝˋ」玩:褻


    8.濯清「ㄌㄧㄢˊ」而不妖:漣


    9.點「ㄓㄨㄟˋ」:綴


    10.「ㄠˊ」遊:遨


    11.鼓「ㄌㄧˋ」:勵


    12.「ㄎㄜˋ」服困境:克


    13.文「ㄊㄢˊ」:壇


    14.「ㄓㄨˊ」臭之夫:逐


    15.「ㄆㄟˊ」養:培


    16.積久成「ㄧㄣˇ」:癮


    17.「ㄕˋ」途失意:仕


    18.出淤泥而不「ㄖㄢˇ」:染


    19.良「ㄔㄣˊ」美景:辰


    20.「ㄕˋ」好:嗜


    21.「ㄌㄧㄢˋ」物:戀


    22.「ㄊㄢˇ」蕩:坦



    (九)注釋:


    1.逐臭之夫:追逐臭味的人。後比喻有怪癖的人。


    2.章句:指文章、詩詞。


    3.好尚:愛好和崇尚。


    4.萬緣皆已消:指塵世中所有的名利事物都已看破。


    5.不能自已:無法克制自己。


    6.事到可傳皆具癖:某種嗜好到了廣為人知的程度就是癖好。


    7.人生自是有情痴,此恨不關風與月:指人生往往為情所苦,而這種愁苦其實與風月毫不相干。語出歐陽脩 《玉樓春》。


    8.莫名:無法用言語表達。


    9.以順處逆:指以平常心面對逆境。


    10.不能自「已」:停止。


    11.恍若與「神遇」:心領神會,達到契合的境界。


    12.「此病」獨未去:指吟詩、寫詩的愛好。


    13.蘭茝蓀蕙:蘭、茝、蓀、蕙皆為香草名。


    14.性情中人:情感真實、率性的人。


    15.衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴:指為所思之人消瘦得衣帶寬鬆、容貌憔悴也不懊悔。語出柳永 《蝶戀花》。


    16.萬緣:指一切因緣。


    17.不恨:指沒有遺憾。


    18.綴合:點綴配合。


    19.高聲詠一篇,恍若與神遇:指高聲吟唱詩作,讓人心曠神怡。


    20.為「伊」消得人憔悴:第三人稱代名詞。


    21.親故:親戚老友。




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  答案在下方留言處 ( 一 ) 精熟課文內容: 1. 《 母親的教誨 》 一文透過許多具體描述,呈現出母親 「 【          】 」的管教方式。 2. 《 母親的教誨 》 是以第 【  】 人稱的口吻寫作。 3. 《 母親的教誨 》 : 「我母親心裡又悔又急,聽說眼翳可以用舌頭舔去,有一夜她把 我叫醒,真用舌頭舔我的病眼。」這一段文句表達了母親 【        】 的 心態。 4. 《 母親的教誨 》 : 「她看我清醒了,便對我說昨天我做錯了什麼事,說錯了什麼 話,要我認錯。」母親希望 胡適 能 【            】 。 5. 《 母親的教誨 》 : 「如果我學得了一點點待人接物的和氣,如果我能寬恕人,體諒 人—我都 得感謝我的慈母。」作者的母親影響他最大的是 【    】 。 6. 《 母親的教誨 》 : 「你總要踏上你老子的腳步」是希望 胡適 學習其父親的 【    】 。 7. 《 母親的教誨 》 : 「她是慈母兼任嚴父」說明 胡 母的管教方式是 【        】 。 8. 《 母親的教誨 》 : 「她從來不在別人面前罵我一句,打我一下」這是為了替 胡適 【              】 。 9. 《 母親的教誨 》 一 文節選自 【        】 ,作者是 【    】 , 字 【    】 。 10. 本文作者提倡 【    】 詩、文創作,闡揚 【        】 ,鼓吹 【        】 ,對我國近代學術 思想影響很大。 ( 二 ) 字義: 1. 因為「得」 ( 【    】 ) 到大家的幫助,我才能度過難關 / 氣「得」 ( 【                                  】 ) 發抖 / 你沒有老子,是多麼「得」 ( 【        】 ) 意的事 /只曉「得」 ( 【                                  】 ) 這一個完全的人 / 我都「得」 ( 【        】 ) 感謝我的慈母 / 我學「得」 ( 【    】 ) 了一絲一毫的好脾氣 /懂「得」 ( 【                                  】 ) 做人的道理 2. 「傍」 ( 【    】 ) 晚 /依山「傍」 ( 【    】 ) 水 3.如果我能體「諒」 ( ...

夏夜 (南一版+康軒版+翰林版第一冊第一課)國中國文填空講義(108學年)

請參考最新修訂版本: 110上最新版《夏夜》國文填空講義 建議大家先看完課文再來作答 夏夜(課文) 答案在下方留言處 ( 一 ) 精熟課文內容 1.   「撒了滿天的珍珠和一枚又大又亮的銀幣」: (1)  以「珍珠」比喻為 【      】 ,而以「銀幣」       比 喻為 【      】 。 (2) 把夏夜 【      】 的感覺描繪出來 。 (3)  這是 【      】 的景象 。 (4) 用 【      】 法寫成的 。 (5)  寫的是 【      】 時節 。 2. 「火紅的太陽也滾著火輪子回家了」,這是描寫何     種景象: 【      】 3. 「只有窗外瓜架上的南瓜還醒著,/伸長了藤蔓輕     輕地往屋頂上爬。」這顯現出夏夜的 【      】      4. 「來了!來了!/從山坡上輕輕地爬下來了。」所     指為 【      】 , 此 句含有 【      】 的 語氣     。 5. 「蝴蝶和蜜蜂們帶著花朵的蜜糖回來了」表現出了     【      】 的滿足和 【      】 的 心境 。 6. 「當街燈亮起來向村莊道過晚安」,這句除了最先     正面點出 【      】 的意思 外,還 給人     【      】 的感覺。 7. 螢火蟲的旅行:呈現夏夜的 【      】 。 8. 「只有窗外瓜架上的南瓜還醒著」 、 「只有綠色的     小河還醒著」 、 「只有夜風還醒 著」。以 上這些     「只有」和「醒著」連用三次,作者如此寫作有幾     項用意: (1) 為靜謐安詳的夏夜增添無限 【      】 。 (2) 意境同「   【      】   」 。 (3) 增強了深夜 【      】 的效果 。 9. 「旬」是 中國 古代傳統的時間單位,每 【      】    天 叫做一旬,這個概念從 夏朝 就開始存 在, 請問 夏 ...

生之歌選《手的故事》《一顆珍珠》(康軒版第一冊第二課)國中國文填空講義(113學年)

  康軒版第一冊其他選文: 康軒版第一冊第一課 夏夜 康軒版第一冊第三課 吃冰的滋味 康軒版第一冊第四課 差不多先生傳 康軒版第一冊第五課 論語選 康軒版第一冊第六課 那默默的一群 康軒版第一冊第七課 兒時記趣 康軒版第一冊第八課 紙船印象 康軒版第一冊第九課 下雨天,真好 康軒版第一冊第十課 鬧元宵 康軒版第一冊自學一 善用時間的方法 康軒版第一冊自學二 拄拐杖的小男孩 康軒版第一冊自學三 曹操掉下去了 康軒版第一冊語文天地二 閱讀策略與資料檢索(資料檢索) 康軒版第一冊語文天地二 閱讀策略與資料檢索(閱讀策略) 建議大家先看完課文再來作答 手的故事(課文) 一顆珍珠(課文) 答案在下方留言處 ( 一 ) 精熟課文內容: (1) 《 手的故事 》 〔甲〕 《 手的故事 》 透過藝術家 【    】 的作品背               景,及 【    】 訓示兒子的事例,說明 若               能 【    】 ,生命將會更有意義。 〔乙〕 《 手的故事 》 : 「我希望它多學習一點付出的功            課,在別人危難時及時伸出援手,但願這也 是一            雙懂得安慰的手,禱告的手。」上文表達出我們            應該具有 【    】。 〔丙〕 《 手的故事 》 : 「雖然我的手不再美麗,但我希            望它多學習一點付出的功課。」上文中所說 的「            付出的功課」指的是 【    】 。 〔丁〕 《 手的故事 》 : 「我曾有過一雙美麗的手。白皙            柔軟,十指纖纖,許多人都羨慕、讚賞過, 我也   ...