跳到主要內容

活著,只為病人而生的醫生——范鳳龍(翰林版第五冊自學選文)國中國文填空講義(111學年)

 

建議大家先看完課文再來作答

活著,只為病人而生的醫師——范鳳龍




答案在下方留言處




()精熟課文內容:



1.活著,只為病人而生的醫師—范鳳龍》:聖母醫

   不只醫術好,還特別照顧貧窮的民眾。窮苦人家寫

   下借據就可以看病,日後有錢再還。范鳳龍幾乎什麼

   刀都會開,涵蓋一般外科、泌尿外科、骨科和婦產科

   ,創下臺灣紀錄。他在早年寫給親友的信裡提到:

   『有時一天要開十多次刀……有天下午,我遇到一宗困

   難的手術,在縫合最後一道傷口時感到頭暈,跌倒在地

   上,醒過來之後,又連續開刀三小時。』他常常挽起袖

   子,自己捐血給病人,及時拯救他們的生命。直到聖母

   醫院建立血庫後,有人跟他說,不要再自己捐血了。」


從上文中,我們可以得知:


(1)醫療資源【    】完善。


(2)醫病關係【    】


(3)醫生人力【    】充足。


(4)醫院分科制度【    】健全。



2.范鳳龍:「我的生命是獻給在這的病人。將來我只有一

   個願望,走那一大步到永恆去時,我還在工作。」范鳳

   醫師的精神,可以用【    】」來作為註解。



3.活著,只為病人而生的醫師—范鳳龍一文透過

   【    】【    】了解范鳳龍對工作的執

   著



4.活著,只為病人而生的醫師—范鳳龍一文運用

   「【    】敘法描述范鳳龍的生平事蹟與行醫歷

   程



5.活著,只為病人而生的醫師—范鳳龍一文舉

   【    】范鳳龍的人格特質更生動、鮮明



6.活著,只為病人而生的醫師—范鳳龍一文藉世人

   對范鳳龍【    】,凸顯他對臺灣

  【    】的深厚。



7.范鳳龍醫師:


(1)因戰亂被迫離開故鄉,於各國行醫,最後落腳臺灣

    立「聖母醫院」,一切以【    】為優先。


(2)范鳳龍醫師【    】離開臺灣,連母親重病時也

   【    】回去。


(3)在其逝世後,獲追贈「【    】獎」。




()注音:



1.

(1)「難」關


(2)苦「難」



2.

(1)熱「忱」


(2)「枕」木



3.

(1)山「崗」


(2)「崗」哨



4.

(1)精「湛」


(2)「戡」亂



5.

(1)「文」辭


(2)「文」過



6.

(1)「烜」赫


(2)「姮」娥



7.

(1)「稱」快


(2)「稱」頌



8.

(1)「胯」骨


(2)「跨」海




()國字:


1.

(1)割「ㄐㄩˋ」


(2)借「ㄐㄩˋ」



2.

(1)「ㄎㄜˋ」制情緒


(2)石碑上「ㄎㄜˋ」字



3.

(1)勞「ㄌㄨˋ」


(2)福「ㄌㄨˋ」壽三仙


 

4.

(1)「ㄒㄧㄡˋ」珍包面紙


(2)茂林遠「ㄒㄧㄡˋ」圖




()字〈詞〉義:


1.

(1)「怨」天尤人


(2)以德報「怨」



2.

(1)人「微」言輕


(2)具體而「微」



3.

(1)大聲「疾」呼


(2)汽車「疾」駛



4.

(1)一「息」尚存


(2)「息」事寧人




任何學習上的問題或是教學方面的需求,

都歡迎在下方留言或是臉書私訊!

https://reurl.cc/rLYMZy




留言


  1. (一)精熟課文內容:


    1.《活著,只為病人而生的醫師—范鳳龍》:「聖母醫院不只醫術好,還特別照顧貧窮的民眾。窮苦人家寫下借據就可以看病,日後有錢再還。范鳳龍幾乎什麼刀都會開,涵蓋一般外科、泌尿外科、骨科和婦產科,創下臺灣紀錄。他在早年寫給親友的信裡提到:『有時一天要開十多次刀……有天下午,我遇到一宗困難的手術,在縫合最後一道傷口時感到頭暈,跌倒在地上,醒過來之後,又連續開刀三小時。』他常常挽起袖子,自己捐血給病人,及時拯救他們的生命。直到聖母醫院建立血庫後,有人跟他說,不要再自己捐血了。」

    從上文中,我們可以得知:

    (1)醫療資源【不夠】完善。

    (2)醫病關係【良好】。

    (3)醫生人力【尚未】充足。

    (4)醫院分科制度【不】健全。


    2.范鳳龍:「我的生命是獻給在這的病人。將來我只有一個願望,走那一大步到永恆去時,我還在工作。」范鳳龍醫師的精神,可以用「【無私奉獻,至死不渝】」來作為註解。


    3.《活著,只為病人而生的醫師—范鳳龍》一文透過【對話】與【通信內容】了解范鳳龍對工作的執著。


    4.《活著,只為病人而生的醫師—范鳳龍》一文運用「【順】敘法」描述范鳳龍的生平事蹟與行醫歷程。


    5.《活著,只為病人而生的醫師—范鳳龍》一文舉【具體事例】,讓范鳳龍的人格特質更生動、鮮明。


    6.《活著,只為病人而生的醫師—范鳳龍》一文藉世人對范鳳龍的【緬懷】,凸顯他對臺灣【付出】的深厚。


    7.范鳳龍醫師:

    (1)因戰亂被迫離開故鄉,於各國行醫,最後落腳臺灣創立「聖母醫院」,一切以【病人的醫療】為優先。

    (2)范鳳龍醫師【不曾】離開臺灣,連母親重病時也【沒能】回去。

    (3)在其逝世後,獲追贈「【臺灣醫療奉獻】獎」。


    回覆刪除

  2. (二)注音:

    1.
    (1)「難」關:ㄋㄢˊ

    (2)苦「難」:ㄋㄢˋ


    2.
    (1)熱「忱」:ㄔㄣˊ

    (2)「枕」木:ㄓㄣˇ


    3.
    (1)山「崗」:ㄍㄤ

    (2)「崗」哨:ㄍㄤˇ


    4.
    (1)精「湛」:ㄓㄢˋ

    (2)「戡」亂:ㄎㄢ


    5.
    (1)「文」辭:ㄨㄣˊ

    (2)「文」過:ㄨㄣˋ


    6.
    (1)「烜」赫:ㄒㄩㄢˇ

    (2)「姮」娥:ㄏㄥˊ


    7.
    (1)「稱」快:ㄔㄥ

    (2)「稱」頌:ㄔㄥ


    8.
    (1)「胯」骨:ㄎㄨㄚˋ

    (2)「跨」海:ㄎㄨㄚˋ

    回覆刪除

  3. (三)國字:

    1.
    (1)割「ㄐㄩˋ」:據

    (2)借「ㄐㄩˋ」:據


    2.
    (1)「ㄎㄜˋ」制情緒:克

    (2)石碑上「ㄎㄜˋ」字:刻


    3.
    (1)勞「ㄌㄨˋ」:碌

    (2)福「ㄌㄨˋ」壽三仙:祿


    4.
    (1)「ㄒㄧㄡˋ」珍包面紙:袖

    (2)茂林遠「ㄒㄧㄡˋ」圖:岫

    回覆刪除

  4. (四)字〈詞〉義:

    1.
    (1)「怨」天尤人:責備、怪罪、痛恨

    (2)以德報「怨」:仇恨


    2.
    (1)人「微」言輕:卑賤

    (2)具體而「微」:細小


    3.
    (1)大聲「疾」呼:快速、猛烈

    (2)汽車「疾」駛:快速、猛烈


    4.
    (1)一「息」尚存:呼吸時出入的氣

    (2)「息」事寧人:停止、消失

    回覆刪除

張貼留言

這個網誌中的熱門文章

空城計(課文)

  空城計         孔明分撥已定,先引五千兵去西城縣搬運糧草。忽 然十餘次飛馬報到,說司馬懿引大軍 十五萬,望西城蜂 擁而來。時孔明身邊並無大將,止有一班文官,所引五 千軍,已分一半先 運糧草去了,只剩二千五百軍在城中 。眾官聽得這消息,盡皆失色。 孔明登城望之,果然塵 土沖天,魏兵分兩路望西城縣殺來。孔明傳令:眾將旌 旗,盡皆 藏匿。諸軍各守城鋪,如有妄行出入,及高聲 言語者,立斬。大開四門,每一門上用二十軍 士,扮作 百姓,灑掃街道,如魏兵到時,不可擅動,吾自有計。  孔明乃披鶴氅,戴綸巾,引二小童,攜琴一張,於城上 敵樓前,凭欄而坐,焚香操琴。           卻說司馬懿前軍哨到城下,見了如此模樣,皆不敢 進,急報與司馬懿。懿笑而不信,遂 止住三軍,自飛馬 遠遠望之,果見孔明坐於城樓之上,笑容可掬,焚香操 琴。左有一童子, 手捧寶劍;右有一童子,手執麈尾。 城門內外有二十餘百姓,低頭灑掃,旁若無人。 懿看畢 ,大疑,便到中軍,教後軍作前軍,前軍作後軍,望北 山路而退。次子司馬昭曰: 「莫非諸葛亮無軍,故作此 態,父親何故便退兵?」懿曰:「亮平生謹慎,不曾弄 險。今大開 城門,必有埋伏。我軍若進,中其計也,汝 輩焉知?宜速退。」於是兩路兵盡皆退去。          孔明見魏軍遠去,撫掌而笑。 眾官無不駭然,乃問 孔明曰:「司馬懿乃魏之名將,今統十五萬精兵到此, 見了丞相,便 速退去,何也?」孔明曰:「此人料吾平 生謹慎,必不弄險,見如此模樣,疑有伏兵,所以退 去 。吾非行險,蓋因不得已而用之。此人必引軍投山北小 路去也。吾已令興、苞二人在彼等 候。」 眾皆驚服, 曰:「丞相玄機,神鬼莫測。若某等之見,必棄城而走 矣。」 孔明曰:「吾兵止有二千五百,若棄城而走,必 不能遠遁。得不為司馬懿所擒乎?」 言訖,拍手大笑, 曰:「吾若為司馬懿,必不便退也。」   任何學習上的問題或是教學方面的需求, 都歡迎在下方留言或是臉書私訊! https://reurl.cc/rLYMZy

小詩選《風箏》《跳水》(翰林版第二冊第一課)國中國文重點填空講義(108學年)

請參考最新修訂版本: 112學年最新版小詩選《風箏》《跳水》國文填空講義 建議大家先看完課文再來作答 風箏(課文) 跳水(課文) 答案在下方留言處 (一)精熟課文內容: 1.《風箏》 (1) 《 風箏 》 一詩,「想與整座天空拔河」、「拉著天空      奔跑」兩句,透露出 【    】 的人生態度。 (2) 《 風箏 》 一詩中,哪一句使得全詩的意象開闊起來     : 【    】。   (3) 《 風箏 》 一詩中,何句表現出對人生的徹悟      : 【    】 。 (4)「扶搖直上,小小的希望能懸得多高呢」句中「小小      的希望」其實是寫出人心中的何種期望     :  【    】 。 (5)「上去,再上去,都快看不見了/沿著河堤,我開始      拉著天空奔跑」,由詩的內容可知人生就像放風箏,      想飛高或飛低,全由誰來掌控: 【    】 。 2.《跳水》:全詩【    】,【    】。 (1)《跳水》一詩中,「從十米高臺/陶醉於下面的湛      藍」是在描述跳水 【    】 的【    】與      【    】。 (2)《跳水》一詩中,「在跳板與水面之間/描畫出從容     的曲線」是在描述 【    】 。 (3)《跳水》一詩中,【    】一詞象徵著跳水者對     於所追求事物的熱愛。  (4)《跳水》一詩中,末兩句以【    】二字,展現     出跳水者的活力。  (5)《跳水》一詩中,何句最能展現出色彩畫面感      : 【    】 。   3.兩詩比較 (1) 《 風箏 》 一詩是【    】抒懷的作品;      《跳水》一詩是【    】抒懷的作品。 (2) 《 風箏 》 蘊含 【    】 的人生態度;      《跳水》描寫 【  ...

溪頭的竹子(南一版B2L6)國中國文填空講義

( 一 ) 精熟課文內容:   1. 溪頭 的竹子:「 溪頭 是一簇迷人的風景,而擁簇在這裡的        那些茂密的竹林,乃是風景中的風景。」         這段話所要表達的意思是「 【            】 是        溪頭 最美的景致」。   2. 溪頭 的竹子與其他地方的竹子有什麼不同:特別         【      】 、 【      】 而講究 【      】 。   3. 溪頭 的竹子一文想要表達的意涵是描述竹子的蓬勃        【        】 ,並以之蘊含 【      】 。  4. 從 溪頭 的竹子一文中可知,作者對竹子抱有        【      】 的態度。  5. 溪頭的竹子 一文中使用了 【      】 修辭展現作       者眼裡的風景,再搭配 【      】 法使溪頭竹 子       在讀者面前呈現生動的形象。 6. 溪頭的竹子 中作者在第三段形容竹子「它們在這裡        創造了一種罕見的姿態」,請問「罕見的姿態」 是指      【                  】。     7. 溪頭的竹子 : 「而這裡的竹子不同,它們除了專心專        意地生長,再也不懂其他的了,那種急著生 長的樣子         ,看上去有些近乎痴傻。」  (1) 以「痴傻」形容竹子,使竹子 【      】 化 。   (2) 呼應前一段所說的「 【      】 比賽」 。   (3) 「急著生長」使竹子出現 【      】 感 。   8. 溪頭的竹子 一文中,哪一段文句屬於作者對於 溪頭 竹...