跳到主要內容

國中歷史科重點整理(B1)(5-1渡海來臺為生活)(南一版)(111學年上學期)

 

答案在下方留言處



1.為防止臺灣再度成為反清復明的基地,清政府早期有何

   渡臺限制:【    】。

 


2.「少年哪嘸(沒有)一次憨(傻),路邊哪有有應

   公」,這種專拜孤魂野鬼的廟宇,特別多是收容客

   死異鄉的羅漢腳。這個諺語的出現和清廷的哪一項

   政策有關:【    】。 

 


3.清帝國統治前期臺灣社會男女比例嚴重失衡,並造成

   「有唐山公,無唐山媽」的現象:


(1)上述現象主要是受到什麼因素的影響

    :【    】。


(2)上述社會上男女比例失衡的情形,以致漢人男子多娶

    哪一族群的女子為妻:【    】。


(3)清帝國時期臺灣人所說的「唐山」指的是

    【    】。

 


4.清帝國時期有一種被稱為「羅漢腳」的人:


(1)關於「羅漢腳的特色,包含:

()多為【    】男子

()無固定【    】【    】 

()時常造成【    】


(2)「羅漢腳」的出現和清朝哪一項政策最有關係

    :【    】。

 


5.清帝國統治前期中國大陸人民相繼來臺,其中漳泉等地

   人民多居住於平原地區,而客家人則多居於丘陵地帶。

   這樣的分布反映了來臺移民喜好與【    】聚居

   」。

 


6.宗族組織主要是透過【    】關係發展而成

   的

 


7.發生於清帝國統治前期的分類械鬥,主要是以祖籍別的

   閩、粵分類械鬥和漳、泉分類械鬥為多。由此可知,臺

   灣早期的移民多來自中國哪兩省

   :【    】、【    】

 


8.清帝國統治初期的臺灣漢人移民,是利用何種方式凝聚

   彼此,讓移民者能夠安心,相互幫助:【    】。

 


9.中國東南沿海地區的居民為考量生計,常選擇到臺灣移

   墾。來臺灣的移民中,以【    】所占的比

   例最高

 


10.清帝國統治前期,渡海來臺的漢人主要是來自福建省

     【    】【    】一帶的「閩南人」,以

     及閩西、粵東的「【    】人」。



任何學習上的問題或是教學方面的需求,

都歡迎在下方留言或是臉書私訊!

https://www.facebook.com/profile.php?id=100039764420692

留言


  1. 1.為防止臺灣再度成為反清復明的基地,清政府早期有何渡臺限制:【不可攜家帶眷】。


    2.「少年哪嘸(沒有)一次憨(傻),路邊哪有有應公」,這種專拜孤魂野鬼的廟宇,特別多是收容客死異鄉的羅漢腳。這個諺語的出現和清廷的哪一項政策有關:【渡臺禁令】。 


    3.清帝國統治前期臺灣社會男女比例嚴重失衡,並造成「有唐山公,無唐山媽」的現象:

    (1)上述現象主要是受到什麼因素的影響:【禁止渡臺者攜家帶眷】。

    (2)上述社會上男女比例失衡的情形,以致漢人男子多娶哪一族群的女子為妻:【原住民】。

    (3)清帝國時期臺灣人所說的「唐山」指的是【中國】。


    4.清帝國時期有一種被稱為「羅漢腳」的人:

    (1)關於「羅漢腳」的特色,包含:
    (甲)多為【單身】男子
    (乙)無固定【職業】與【居所】
    (丙)時常造成【社會問題】。

    (2)「羅漢腳」的出現和清朝哪一項政策最有關係:【渡臺禁令】。


    5.清帝國統治前期中國大陸人民相繼來臺,其中漳泉等地人民多居住於平原地區,而客家人則多居於丘陵地帶。這樣的分布反映了「來臺移民喜好與【同鄉】聚居」。


    6.宗族組織主要是透過「【同姓】關係」發展而成的。


    7.發生於清帝國統治前期的分類械鬥,主要是以祖籍別的閩、粵分類械鬥和漳、泉分類械鬥為多。由此可知,臺灣早期的移民多來自中國哪兩省:【廣東】、【福建】。


    8.清帝國統治初期的臺灣漢人移民,是利用何種方式凝聚彼此,讓移民者能夠安心,相互幫助:【宗教活動】。


    9.中國東南沿海地區的居民為考量生計,常選擇到臺灣移墾。來臺灣的移民中,以「【泉州】府」所占的比例最高。


    10.清帝國統治前期,渡海來臺的漢人主要是來自福建省【泉州】、【漳州】一帶的「閩南人」,以及閩西、粵東的「【客家】人」。


    回覆刪除

張貼留言

這個網誌中的熱門文章

夏夜(康軒版第一冊第一課)國中國文填空講義(111學年)

  建議大家先看完課文再來作答 夏夜(課文) 答案在下方留言處 ( 一 ) 精熟課文內容: 1. 在 《 夏夜 》 一 詩 中, 【    】 上 承第一節 夏夜 的    富麗之美, 【    】 為下文的「綠色的 小河」、    「夜風」埋 下伏 筆,是《 夏夜 》   一詩的主旨 ,且具 有    承上啟下的作用。        2. 在 《 夏夜 》 一詩中,「只有窗外瓜架上的南瓜還醒     著」、「只有綠色的小河還醒 著」、「只有 夜風還     醒著」。作者反覆使用「只有……還醒著」的句法    ,主要是 想表達 【    】 。 3. 請寫出 《 夏夜 》 這首新詩中「顏色」所要呈現的意境 : (1) 「綠色的小河」表現 【    】 的感受。 (2) 「銀幣」表現 夏夜【    】之感 。 (3) 「火紅的太陽」表現 【    】 感。 (4) 「藍色的大海」表現 【    】 、 【    】      的意境。      4.由 《 夏夜 》 一詩的 內容,可看出其主要是描寫夏天的哪     個時 段 : 【    】 到 【    】 。 5. 《 夏夜 》: 「小雞和小鴨們關在欄裡睡了。 /聽完了    老祖母的故事, /小弟弟和小妹 妹也闔上眼 睛走向夢    鄉了。」這段詩句中,作者寫動物與人都 沉 睡了,主    要的用意是「凸顯夏夜   的 【    】 與    【    】 」。           6. 在 《 夏夜 》 一詩中,最具有「生活感」的詩句是     【    】 。 7. 《 夏夜 》 :「撒了滿天的珍珠和一枚又大又亮的銀幣」 (1) 上文所描寫的夜空景象,最適合用      【    】 來形容。  (2) 上文 呈現夏夜 【    】 的意象...

夏夜 (南一版+康軒版+翰林版第一冊第一課)國中國文填空講義(108學年)

請參考最新修訂版本: 110上最新版《夏夜》國文填空講義 建議大家先看完課文再來作答 夏夜(課文) 答案在下方留言處 ( 一 ) 精熟課文內容 1.   「撒了滿天的珍珠和一枚又大又亮的銀幣」: (1)  以「珍珠」比喻為 【      】 ,而以「銀幣」       比 喻為 【      】 。 (2) 把夏夜 【      】 的感覺描繪出來 。 (3)  這是 【      】 的景象 。 (4) 用 【      】 法寫成的 。 (5)  寫的是 【      】 時節 。 2. 「火紅的太陽也滾著火輪子回家了」,這是描寫何     種景象: 【      】 3. 「只有窗外瓜架上的南瓜還醒著,/伸長了藤蔓輕     輕地往屋頂上爬。」這顯現出夏夜的 【      】      4. 「來了!來了!/從山坡上輕輕地爬下來了。」所     指為 【      】 , 此 句含有 【      】 的 語氣     。 5. 「蝴蝶和蜜蜂們帶著花朵的蜜糖回來了」表現出了     【      】 的滿足和 【      】 的 心境 。 6. 「當街燈亮起來向村莊道過晚安」,這句除了最先     正面點出 【      】 的意思 外,還 給人     【      】 的感覺。 7. 螢火蟲的旅行:呈現夏夜的 【      】 。 8. 「只有窗外瓜架上的南瓜還醒著」 、 「只有綠色的     小河還醒著」 、 「只有夜風還醒 著」。以 上這些     「只有」和「醒著」連用三次,作者如此寫作有幾     項用意: (1) 為靜謐安詳的夏夜增添無限 【      】 。 (2) 意境同「   【      】   」 。 (3) 增強了深夜 【      】 的效果 。 9. 「旬」是 中國 古代傳統的時間單位,每 【      】    天 叫做一旬,這個概念從 夏朝 就開始存 在, 請問 夏 ...

生之歌選《手的故事》《一顆珍珠》(康軒版第一冊第二課)國中國文填空講義(113學年)

  康軒版第一冊其他選文: 康軒版第一冊第一課 夏夜 康軒版第一冊第三課 吃冰的滋味 康軒版第一冊第四課 差不多先生傳 康軒版第一冊第五課 論語選 康軒版第一冊第六課 那默默的一群 康軒版第一冊第七課 兒時記趣 康軒版第一冊第八課 紙船印象 康軒版第一冊第九課 下雨天,真好 康軒版第一冊第十課 鬧元宵 康軒版第一冊自學一 善用時間的方法 康軒版第一冊自學二 拄拐杖的小男孩 康軒版第一冊自學三 曹操掉下去了 康軒版第一冊語文天地二 閱讀策略與資料檢索(資料檢索) 康軒版第一冊語文天地二 閱讀策略與資料檢索(閱讀策略) 建議大家先看完課文再來作答 手的故事(課文) 一顆珍珠(課文) 答案在下方留言處 ( 一 ) 精熟課文內容: (1) 《 手的故事 》 〔甲〕 《 手的故事 》 透過藝術家 【    】 的作品背               景,及 【    】 訓示兒子的事例,說明 若               能 【    】 ,生命將會更有意義。 〔乙〕 《 手的故事 》 : 「我希望它多學習一點付出的功            課,在別人危難時及時伸出援手,但願這也 是一            雙懂得安慰的手,禱告的手。」上文表達出我們            應該具有 【    】。 〔丙〕 《 手的故事 》 : 「雖然我的手不再美麗,但我希            望它多學習一點付出的功課。」上文中所說 的「            付出的功課」指的是 【    】 。 〔丁〕 《 手的故事 》 : 「我曾有過一雙美麗的手。白皙            柔軟,十指纖纖,許多人都羨慕、讚賞過, 我也   ...