跳到主要內容

再見西莎(康軒版第二冊自學一)國中國文填空講義(109學年)


 答案在下方留言處

有任何問題或是教學方面的需求,都歡迎在下方留言或是私訊



()精熟課文內容:


1.再見,西莎》:「若眼前這西莎,還在他美麗的故鄉,該會多麼快樂地跑過滿山

      遍野的石楠花叢,在那寧靜蒼綠的大地上放肆奔縱。」這段文字的含義為「憐憫西

      莎【              】」。


2.再見,西莎一文中,陳幸蕙一路尾隨流浪西莎,最終放棄的原因為

      「【                  】」。


3.再見,西莎一文中的哪一句話可看出西莎曾被豢養過

     【                  】。


4.再見,西莎一文中可知行人看到流浪狗西莎的反應是

    【                】。


5.陳幸蕙見西莎「那失神失望卻充滿靈性的雙眼,一路覓索,似正在這廣大世界上,

      尋找一樣非常非常重要的東西。」作者詢問友人,友人的回答為

    【                    】。


6.再見,西莎》:「當西莎就著塑膠桶咕嚕咕嚕大口喝水時,那滿身油汙的洗車

      工,倒很有興趣地微笑看著,沒有趕他。」這段文字描寫洗車工給西莎

      【        】【        】。


7.再見,西莎一文中,哪一段文字為陳幸蕙想像的情景: 

 【                    

                                 】。


8.再見,西莎》:「每晚都夢到自己在故鄉美麗遼闊的蘇格蘭高地上,揚尾奔馳」

      是一種【        】的心境


9.再見,西莎》:「若再看見那西莎,我想,不能帶他回家,至少,請他吃一客罐

      頭,也算傳達一種溫暖吧!」這段文字表達

     「【                               】」。


10.再見,西莎一文傳達出的旨意是

          【                    】。






留言

  1. (一)精熟課文內容:

    1.《再見,西莎》:「若眼前這西莎,還在他美麗的故鄉,該會多麼快樂地跑過滿山遍野的石楠花叢,在那寧靜蒼綠的大地上放肆奔縱。」這段文字的含義為「憐憫西莎【流落異鄉的街頭】」。

    2.《再見,西莎》一文中,陳幸蕙一路尾隨流浪西莎,最終放棄的原因為「【與朋友相約時間將至】」。

    3.由《再見,西莎》一文中的哪一句話可看出西莎曾被豢養過:【頸間戴一只褪色項圈】。

    4.由《再見,西莎》一文中可知行人看到流浪狗西莎的反應是:【掩鼻側身紛紛走避】。

    5.陳幸蕙見西莎「那失神失望卻充滿靈性的雙眼,一路覓索,似正在這廣大世界上,尋找一樣非常非常重要的東西。」作者詢問友人,友人的回答為【擔心並尋找主人的下落】。

    6.《再見,西莎》:「當西莎就著塑膠桶咕嚕咕嚕大口喝水時,那滿身油汙的洗車工,倒很有興趣地微笑看著,沒有趕他。」這段文字描寫洗車工給西莎【溫馨注目】和【友善包容】。

    7.《再見,西莎》一文中,哪一段文字為陳幸蕙想像的情景:【來到一個陌生城市、從不曾到過的地方,車門打開,主人將他往外一推,引擎啟動,絕塵離去】。

    8.《再見,西莎》:「每晚都夢到自己在故鄉美麗遼闊的蘇格蘭高地上,揚尾奔馳」是一種【寄予祝福】的心境。

    9.《再見,西莎》:「若再看見那西莎,我想,不能帶他回家,至少,請他吃一客罐頭,也算傳達一種溫暖吧!」這段文字表達「【作者不捨西莎處境,故想請牠吃一客罐頭,以表達善意】」。

    10.《再見,西莎》一文傳達出的旨意是【寄寓對流浪狗的的悲憫】。


    回覆刪除

張貼留言

這個網誌中的熱門文章

空城計(課文)

  空城計         孔明分撥已定,先引五千兵去西城縣搬運糧草。忽 然十餘次飛馬報到,說司馬懿引大軍 十五萬,望西城蜂 擁而來。時孔明身邊並無大將,止有一班文官,所引五 千軍,已分一半先 運糧草去了,只剩二千五百軍在城中 。眾官聽得這消息,盡皆失色。 孔明登城望之,果然塵 土沖天,魏兵分兩路望西城縣殺來。孔明傳令:眾將旌 旗,盡皆 藏匿。諸軍各守城鋪,如有妄行出入,及高聲 言語者,立斬。大開四門,每一門上用二十軍 士,扮作 百姓,灑掃街道,如魏兵到時,不可擅動,吾自有計。  孔明乃披鶴氅,戴綸巾,引二小童,攜琴一張,於城上 敵樓前,凭欄而坐,焚香操琴。           卻說司馬懿前軍哨到城下,見了如此模樣,皆不敢 進,急報與司馬懿。懿笑而不信,遂 止住三軍,自飛馬 遠遠望之,果見孔明坐於城樓之上,笑容可掬,焚香操 琴。左有一童子, 手捧寶劍;右有一童子,手執麈尾。 城門內外有二十餘百姓,低頭灑掃,旁若無人。 懿看畢 ,大疑,便到中軍,教後軍作前軍,前軍作後軍,望北 山路而退。次子司馬昭曰: 「莫非諸葛亮無軍,故作此 態,父親何故便退兵?」懿曰:「亮平生謹慎,不曾弄 險。今大開 城門,必有埋伏。我軍若進,中其計也,汝 輩焉知?宜速退。」於是兩路兵盡皆退去。          孔明見魏軍遠去,撫掌而笑。 眾官無不駭然,乃問 孔明曰:「司馬懿乃魏之名將,今統十五萬精兵到此, 見了丞相,便 速退去,何也?」孔明曰:「此人料吾平 生謹慎,必不弄險,見如此模樣,疑有伏兵,所以退 去 。吾非行險,蓋因不得已而用之。此人必引軍投山北小 路去也。吾已令興、苞二人在彼等 候。」 眾皆驚服, 曰:「丞相玄機,神鬼莫測。若某等之見,必棄城而走 矣。」 孔明曰:「吾兵止有二千五百,若棄城而走,必 不能遠遁。得不為司馬懿所擒乎?」 言訖,拍手大笑, 曰:「吾若為司馬懿,必不便退也。」   任何學習上的問題或是教學方面的需求, 都歡迎在下方留言或是臉書私訊! https://reurl.cc/rLYMZy

心囚(翰林版B1L7)國中國文填空講義(109上)

  請參考最新修訂版本: 110最新版《心囚》國文填空講義 建議大家先看完課文再來作答 心囚(課文) 答案在下方留言處 (一)精熟課文內容: 1.《心囚》一文所要傳達的意旨為【                】。 2.杏林子認為一個人只要能突破心靈的枷鎖,這個世界就再也沒有什麼能困得住他    了。可知杏林子希望人如何自處:【        】。 3.《心囚》:「有些人看似生活得繁華熱鬧,卻往往是天底下最寂寞的人。」這是因     為【                    】。 4.從《心囚》一文中可以知道,作者認為人生最大的痛苦在於    【        】。 5.在《心囚》一文中,作者讓人體會到:人生究竟是充滿希望,或者是失望頹喪,其    結果是取決於【    】。 6.《心囚》全文以第【  】人稱的觀點寫成,採【        】的結構方式    寫成,透過【        】的手法,使主題分外凸顯。 7.《心囚》:「世上多的是身體健康,卻心理不健全的人;多的是表面歡樂,卻心中    痛苦的人; 多的是行動自如,卻找不到一條正確人生方向的人。」這段話意近於   【                        】。 8.《心囚》:「比起我,到底誰更像是囚犯呢?」作者以反問手法作結,其作用為  【          】。 9.《心囚》一文中,「心囚」意指【        】,全文主旨在說明    「【  】,才是一切的主宰」。  10.《心囚》一文中提到「任何疾病、痛苦、挫敗都不能真正限制、困住一個人,除      非他的心先被 【        】所囚禁 」。作者以【    】為例,將      她的【        】化為文字,激勵人心。 (二)國字及注音: 1.沉「溺」: 2.「ㄌㄤˊ」鐺入獄: 3.鎖「ㄌㄧㄢˋ」: 4.「ㄅㄛ」奪: 5.「ㄕˋ」好: 6.「ㄩˋ ㄩˋ」寡歡: 7.「ㄈㄢˊ」華熱鬧: 8.嚴刑「ㄎㄠˇ」打: 9.「ㄒㄧㄥˊ」具: 10.「ㄌㄧˊ」患: 11.伊「甸」園: 12.創作不「ㄔㄨㄛˋ」: 13.病痛「ㄔㄢˊ」身: 14.「ㄘㄤ」白: 15.禁「ㄍㄨˋ」: 16.「悶悶」不樂:  17.字跡「ㄌㄧㄠˊ」草: 18.水庫枯「ㄏㄜˊ」: 19.桎「ㄍㄨˋ」: 20.憂「ㄩˋ」: 21.「ㄐㄧˊ」寞: 22.主「宰」: 23.沉「

論語選(康軒版第一冊第五課)國中國文填空講義(113學年)

  康軒版第一冊其他選文: 康軒版第一冊第一課 夏夜 康軒版第一冊第二課 生之歌選《手的故事》《一顆珍珠》 康軒版第一冊第三課 吃冰的滋味 康軒版第一冊第四課 差不多先生傳 康軒版第一冊第六課 那默默的一群 康軒版第一冊第七課 兒時記趣 康軒版第一冊第八課 紙船印象 康軒版第一冊第九課 下雨天 真好 康軒版第一冊第十課 鬧元宵 康軒版第一冊自學一 善用時間的方法 康軒版第一冊自學二 拄拐杖的小男孩 康軒版第一冊自學三 曹操掉下去了 康軒版第一冊語文常識一 閱讀策略與資料檢索(第一部分:閱讀策略) 康軒版第一冊語文常識一 閱讀策略與資料檢索(第二部分:資料檢索) 答案在下方留言處 ( 一 ) 精熟課文內容: 1. 「學而時習之,不亦說乎?有朋自遠方來,不亦樂乎?    人不知而不慍,不亦君子乎?」 (1) 「學而時習之,不亦說乎?」:學習並時常     【    】 是令人 【    】 的。 (2) 「學而時習之,不亦說乎?」句中的「說」指的是     【    】 的喜悅。 (3) 「學而時習之,不亦說乎?」這句話說明     「 【    】 」與「 【    】 」兩者相輔相     成。 (4) 「有朋自遠方來,不亦樂乎?」: 與【    】的     朋友互相切磋學習之樂 。 (5) 「人不知而不慍,不亦君子乎?」: 別人不知道我的     【    】,我卻不【    】、    【    】 。 (6) 「人不知而不慍,不亦君子乎?」其中的「君子」是     指 【    】 的人 。 (7) 「人不知而不慍,不亦君子乎?」這句話的意思與     「 【    】 」相近。 (8) 上文中連用三個 「 【    】 問」,用意 是     【    】、【    】 。 (9) 上文中 從學習「 【    】 ( 【    】 )」、     「 【    】 ( 【    】 )」與     「 【    】 ( 【    】 )」,說明人之     【    】 的重要。 (10) 上文中, 孔子 敘說 【    】 能提升自我,所以內       心喜悅;與 【    】 的朋友相聚切磋,令人心情       愉悅。 2. 「三人行,必有我師焉。擇其善者而從之,其不善者而    改之。」