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謝天(南一版第二冊第七課)國中國文填空講義(108學年)



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()精熟課文內容:


1.謝天:「祖父每年在風裡雨裡的咬牙,祖母每年在茶裡飯裡的自

      苦展現出「    」的美德


2.謝天「記住,飯碗裡一粒米都不許剩,要是糟蹋糧食,老天爺就不

      給咱們飯了。」這段話的含義和

    【    】

    【    】、 

    【    】相近。


3.謝天「創業的人都會自然而然地想到上天,而敗家的人卻無時不想

      到自己。」原因為

   【    】

      這段文字的含義,與【    】相近


4.謝天「越是真正作過一點事,越是感覺到自己的貢獻之渺小。」這

      是因為體會到

  【    】

      理


5.謝天》一文傳達「功成不居」的意念,請在下列空格中填入適合的人

      物:

(1)     】:願無伐善,無施勞 

(2) 【    】:將發表的相對論歸功於他的友人 

(3)     】:如果說我看得比別人遠,那是因為我站在巨人的肩膀上

 

6.謝天》一文是一篇【    】的【    】文,首段使用

      先提出問題,結尾則解決問題,屬於「【    】」類,以第【    】

      人稱立場寫成,啟示我們:要「【    】」,並培養

      【    】的美德。


7.謝天一文的寓意,和顏淵的哪一種美德相近似【    】


8.謝天「要滴下眉毛上的汗珠,才能撿起田中的麥穗」這段話的含義

      和【    】相近。


9.謝天「無論什麼事,不是需要先人的遺愛與遺產,即是需要眾人的

      支持與合作」這段話的含義和

      【    】相近。

 

()詞性:


1. 待會兒「就」(【    】)到了 / 功成名「就」(【    】) 

            /  「菜肴布好,客主『就』(【    】)位」/ 宣誓「就」(【    】)

              / 還來「就」(【    】)菊花


2. 大約大去之期不遠「矣」(【    】)


3. 他是這本書的作「者」(【    】)


4. 這場演唱會欲「罷」(【    】)不能


5. 塞翁失馬,「焉」(【    】)知非福


6. 老天爺「也者」(【    】)

 

()修辭:


1.「那天晚上,我忽然覺得我平靜如水的情感翻起滔天巨浪來。」

     【    】、【    】、    】。


2.「我曾給周倉畫上眼鏡,給關平戴上鬍子」    】。


3.「得知於人者太多,出之於己者太少」    】兼【    】。


4.「我明明是個小孩子,混吃混玩,而我為什麼卻不感謝老天爺」

    【    】。


5.但它確在這快樂社會發生產生共鳴/產生共鳴來阻止一切暴力

    【    】。

() 「他,曾經幫助漢高祖打天下,在未得志時,

        境況很困苦。時常往下釣魚,希望碰著好運

        ,以便解決三餐。後遇一漂母(清洗絲棉絮

       或舊衣布的老婆婆)在河邊工作,基於同情不 

       斷地救濟他。不久,他王立了不少功勞,

       被封為王,想起從前曾受過漂母的惠,便 

       命從人送酒菜給她吃,更送給她黃金一千兩來 

       答謝她。」


(1)請問上述的歷史人物是【    】。 


(2)請問上述是哪一個成語的由來:【    】

 

() 「赤面秉赤心,騎赤兔追風,馳驅時無忘赤帝;

        青燈觀青史,仗青偃月,隱微處不愧青天。」

        以上這副對聯是在描寫三國時代哪一位英雄人物

        :【    】

        

     

()填空:


1.「糟  糧食、臥  、邋  、一  糊塗、

      坍  

        (請從「塌、遢、蹋、榻」中選擇一字填入空格)

 
2.
「那位老伯用每天
  來的破銅爛鐵換取微薄的酬勞,省吃  

      用地過著他的餘生。」

       (空格內的字均念「ㄐㄧㄢˇ」) 

 

()字義:


1.不幸「謝」(【    】)

        / 「謝」(【    】)

          / 閉門「謝」(【    】)

        / 新陳代「謝」(【    】)  

          / 「謝」(【    】)飯。


2.取葫蘆置「於」(【    】)地    /     得之「於」(【    】)人者太多 

         / 不戚戚「於」(【    】)貧賤      /   像我祖母之「於」(【    】)我家 

    / 留蚊「於」(【    】)素帳中。 


3.風雨「交」(    )加。 


4.雪「白」(    )頭髮 / 「白」(    )瞪著眼。

 

()請填入適當的「疊字詞」: 


1.在烈日下工作了一天,「汗【    】」的他已疲累不堪。 


2.颱風來時,海上「波濤【    】」的,漁船大都回港避風。 


3.吃完飯後,誰自願洗這「油【    】」的碗盤。


4.奶奶雖已七十歲,但仍舊擁有「烏【    】」的髮絲。


5.小孩子總是精力旺盛,「活【    】」地到處亂跑。


6.車站前「黑【    】」的一片人潮,擠都擠不過去。


7.人都是「赤【    】」的來去這個世間,沒什麼好計較的。


8.他「傻【    】」的樣子,倒引來不少人的關愛。

 

()請填入適當的「量詞」:


1.我到便利商店買了「一【  】」茶葉蛋充飢


2.這是「一【  】」值得觀賞的電影紀錄片


3.明天的學術討論會上,他準備發表「一【  論文


4.媽媽到水果攤買了「一【  】」香蕉


5.今晚這「一【  】」佳肴全是媽媽的拿手菜


6.畢業典禮結束後,大家集體到附近的「一【  】」餐廳聚餐


7.最近政府又核准「一【  】」航空公司申請案


8.說話課時,老師要每位同學都要講「一【  】」謎語

 

()請寫出下列文句所使用的「語氣」:


1. 「記住,飯碗裡一粒米都不許【    】語氣。


2. 「主啊!感謝您的賜予,使我們擁有豐盛的一餐」:【    】語氣。


3. 「今天不要忘了,可別太快開動【    】語氣。


4. 「客人還沒上座,可別太急著開動呀!」:【    】語氣。


5. 「你就在此地不要走【    】語氣。


6. 「感謝同事貝索的時相討論」:【    】語氣。


7. 「我那時真是聰明過    】語氣。

 



(十一)注音、國字:



1.          「瀏」覽



2.          「混」吃混玩



3.          「渺」茫



4.          「掙」飯吃



5.          賜「予」



6.          陳之「藩」



7.          「覺」悟



8.          「亙」古



9.          「哲」學:



10.      「諺」語:



11.      結草「銜」環:



12.      半絲半「縷」:



13.      魁「梧」:



14.      基「督」徒:



15.      喧「囂」:



16.      感恩「ㄉㄞˋ」德



17.      記「ㄗㄞˋ」



18.      「ㄏㄨˊ」子



19.      「ㄊㄠ」天巨浪



20.      搖「ㄧˋ」



21.      「ㄓㄢˋ」抖



22.      風俗「ㄧˊ」式



23.      「ㄌㄚˋ」燭



24.      「ㄌㄧˊ」清


25.      謙「ㄅㄟ」



26.      物力維「ㄐㄧㄢ」



27.      貢「ㄒㄧㄢˋ」



28.      謙「ㄧˋ」



29.      「ㄒㄧㄚˊ」義



30.      「ㄓㄢˇ」新



31.      疑「ㄏㄨㄛˋ」:



32.      菜「ㄧㄠˊ」:



33.      「ㄏㄨㄛˋ」然開朗:



34.      「ㄒㄧˊ」年好友:


35.      「ㄩㄥˇ」泉以報:



36.      蠟「ㄓㄨˊ」:



37.      「ㄌㄧㄤˊ」食:



38.      「ㄍㄣˋ」古:



39.      「ㄈㄣˋ」鬥:



40.      「ㄗㄠ ㄊㄚˋ」糧食



41.      「ㄉㄧˇ ㄏㄨㄟˇ」:

 



(十二)注釋:



1.          菜「肴」:



2.          菜肴「布」好:



3.          尷尬:



4.          滔天:



5.          糟蹋:



6.          偶像:



7.          供桌:



8.          老天爺也者:



9.          老天爺「也者」:



10.      這飯確實是他們「掙」的:



11.      渺茫:



12.      哲學:



13.      混吃混玩:



14.      瀏覽:



15.      亙古:



16.      嶄新:



17.      謙抑:



18.      愛因斯坦之「於」相對論



19.      奔波:



20.      得之於人者太多:



21.      遺愛:



22.      天外飛來一筆:




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  1. (一)精熟課文內容:

    1.《謝天》:「祖父每年在風裡雨裡的咬牙,祖母每年在茶裡
    飯裡的自苦。」展現出「【勤儉】」的美德。

    2.《謝天》:「記住,飯碗裡一粒米都不許剩,要是糟蹋糧
    食,老天爺就不給咱們飯了。」這段話的含義和【一粥一
    飯,當思來處不易】、【不可暴殄天物】、【誰知盤中飱
    ,粒粒皆辛苦】相近。

    3.《謝天》:「創業的人都會自然而然地想到上天,而敗家
    的人卻無時不想到自己。」原因為【前者能飲水思源,後
    者不知感恩惜福】,這段文字的含義,與【滿招損,謙受
    益】相近。

    4.《謝天》:「越是真正作過一點事,越是感覺到自己的
    貢獻之渺小。」這是因為體會到【得之於人者太多,出
    之於己者太少】的道理。

    5.謝天一文傳達「功成不居」的意念,請在下列空格中
    填入適合的人物:

    (1)【顏淵】:願無伐善,無施勞
     
    (2)【愛因斯坦】將發表的相對論歸功於他的友人 

    (3)【牛頓】:如果說我看得比別人遠,那是因為我
    站在巨人的肩膀上
     
    6.謝天一文是一篇【夾敘夾議】的【論說】文,首段
    使用先提出問題,結尾則解決問題,屬於「【記事】
    」類,以第【一】人稱立場寫成,啟示我們:要「
    【飲水思源】」,並培養【功成不居】的美德。

    7.謝天一文的寓意,和顏淵的哪一種美德相近似:
    【無施勞】。
    8.《謝天》:「要滴下眉毛上的汗珠,才能撿起田中的麥穗」
    這段話的含義和【要怎麼收穫,先那麼栽】相近。

    9.《謝天》:「無論什麼事,不是需要先人的遺愛與遺產,
    即是需要眾人的支持與合作」這段話的含義和【一日之所
    需,百工斯為備】相近。

    (二)詞性:

    1. 待會兒「就」(【副】詞)到了 / 功成名「就」(【動】詞)
    / 「菜肴布好,客主『就』(【動】詞) 位」
    /宣誓「就」(【動】詞)職/還來「就」(【動】詞)菊花

    2. 大約大去之期不遠「矣」(【助】詞)

    3. 他是這本書的作「者」(【代】詞)

    4. 這場演唱會欲「罷」(【動】詞)不能

    5. 塞翁失馬,「焉」(【疑問代】詞)知非福

    6. 老天爺「也者」(【助】詞)

    (三)修辭:
    1.「那天晚上,我忽然覺得我平靜如水的情感翻起滔天巨浪來。」
    :【映襯】、【譬喻】、【轉化】。

    2.「我曾給周倉畫上眼鏡,給關平戴上鬍子」:【類疊】。

    3.「得知於人者太多,出之於己者太少」:【類疊】兼【映襯】。

    4.「我明明是個小孩子,混吃混玩,而我為什麼卻不感謝老天爺」
    :【設問】。

    5.但它確在這快樂社會發生產生共鳴/產生共鳴來阻止一切暴力
    :【頂真】。


    (四) 「他,曾經幫助漢高祖打天下,在未得志時,境況很困苦。
    時常往城下釣魚,希望碰著好運氣,以便解決三餐。後遇一漂母
    (清洗絲棉絮或舊衣布的老婆婆)在河邊工作,基於同情不斷地
    救濟他。不久,他替漢王立了不少功勞,被封為楚王,想起從前
    曾受過漂母的恩惠,便命從人送酒菜給她吃,更送給她黃金一千
    兩來答謝她。」:

    (1)請問上述的歷史人物是【韓信】。 

    (2)請問上述是哪一個成語的由來:【一飯千金】。

    (五) 「赤面秉赤心,騎赤兔追風,馳驅時無忘赤帝;青燈觀青史,
    仗青龍偃月,隱微處不愧青天。」以上這副對聯是在描寫三國時代
    哪一位英雄人物:【關羽】。

    (六)填空:

    1.「糟【蹋】糧食、臥【榻】、邋【遢】、一【塌】糊塗、坍【塌】」
    (請從「塌、遢、蹋、榻」中選擇一字填入空格)
     
    2.「那位老伯用每天【撿】來的破銅爛鐵換取微薄的酬勞,省吃【儉】
    用地過著他的餘生。」
    (空格內的字均念「ㄐㄧㄢˇ」) 

    (七)字義:
    1.不幸「謝」(【辭別、告別】)世 / 「謝」(【表示感激、酬答】)天
    / 閉門「謝」(【辭去、推卻、拒絕】)客
    / 新陳代「謝」(【更換、替代】)
    / 「謝」(【表示感激、酬答】)飯。

    2.取葫蘆置「於」(【在】)地
    / 得之「於」(【從】)人者太多
    / 不戚戚「於」(【對】)貧賤
    / 像我祖母之「於」(【對】)我家
    / 留蚊「於」(【在】)素帳中。

    3.風雨「交」(【參雜】)加。

    4.雪「白」(【白色】)頭髮/「白」(【徒然】)瞪著眼

    (八)請填入適當的「疊字詞」:

    1.在烈日下工作了一天,「汗【涔涔】」的他已疲累不堪。

    2.颱風來時,海上「波濤【滾滾】」的,漁船大都回港避風。

    3.吃完飯後,誰自願洗這「油【膩膩】」的碗盤。

    4.奶奶雖已七十歲,但仍舊擁有「烏【溜溜】」的髮絲。

    5.小孩子總是精力旺盛,「活【跳跳】」地到處亂跑。

    6.車站前「黑【鴉鴉】」的一片人潮,擠都擠不過去。

    7.人都是「赤【裸裸】」的來去這個世間,沒什麼好計較的。

    8.他「傻【呼呼】」的樣子,倒引來不少人的關愛。

    (九)請填入適當的「量詞」:

    1.我到便利商店買了「一【顆】」茶葉蛋充飢

    2.這是「一【部】」值得觀賞的電影紀錄片

    3.明天的學術討論會上,他準備發表「一【篇】」論文

    4.媽媽到水果攤買了「一【串】」香蕉

    5.今晚這「一【桌】」佳肴全是媽媽的拿手菜

    6.畢業典禮結束後,大家集體到附近的「一【家】」餐廳聚餐

    7.最近政府又核准「一【家】」航空公司申請案

    8.說話課時,老師要每位同學都要講「一【則】」謎語

    (十)請寫出下列文句所使用的「語氣」:

    1. 記住,飯碗裡一粒米都不許剩:【命令、叮嚀】語氣。

    2. 「主啊!感謝您的賜予,使我們擁有豐盛的一餐」:【感恩】語氣。

    3. 今天不要忘了,可別太快開動啊:【命令、叮嚀】語氣。

    4. 「客人還沒上座,可別太急著開動呀!」:【命令、叮嚀】語氣。

    5. 你就在此地不要走動:【命令、叮嚀】語氣。

    6. 「感謝同事貝索的時相討論」:【感恩】語氣。

    7. 我那時真是聰明過分:【自責】語氣。

    (十一)注音、國字:

    1. 「瀏」覽:ㄌㄧㄡˊ

    2. 「混」吃混玩:ㄏㄨㄣˋ

    3. 「渺」茫:ㄇㄧㄠˇ

    4. 「掙」飯吃:ㄓㄥˋ

    5. 賜「予」:ㄩˇ

    6. 陳之「藩」:ㄈㄢˊ

    7. 「覺」悟:ㄐㄩㄝˊ

    8. 「亙」古:ㄍㄣˋ

    9. 「哲」學:ㄓㄜˊ

    10. 「諺」語:ㄧㄢˋ

    11. 結草「銜」環:ㄒㄧㄢˊ

    12. 半絲半「縷」:ㄌㄩˇ

    13. 魁「梧」:ㄨˊ

    14. 基「督」徒:ㄉㄨ

    15. 喧「囂」:ㄒㄧㄠ

    16. 感恩「ㄉㄞˋ」德:戴

    17. 記「ㄗㄞˋ」:載

    18. 「ㄏㄨˊ」子:鬍

    19. 「ㄊㄠ」天巨浪:滔

    20. 搖「ㄧˋ」:曳

    21. 「ㄓㄢˋ」抖:顫

    22. 風俗「ㄧˊ」式:儀

    23. 「ㄌㄚˋ」燭:蠟

    24. 「ㄌㄧˊ」清:釐

    25. 謙「ㄅㄟ」:卑

    26. 物力維「ㄐㄧㄢ」:艱

    27. 貢「ㄒㄧㄢˋ」:獻

    28. 謙「ㄧˋ」:抑

    29. 「ㄒㄧㄚˊ」義:狹

    30. 「ㄓㄢˇ」新:嶄

    31. 疑「ㄏㄨㄛˋ」:惑

    32. 菜「ㄧㄠˊ」:肴

    33. 「ㄏㄨㄛˋ」然開朗:豁

    34. 「ㄒㄧˊ」年好友:昔

    35. 「ㄩㄥˇ」泉以報:湧

    36. 蠟「ㄓㄨˊ」:燭

    37. 「ㄌㄧㄤˊ」食:糧

    38. 「ㄍㄣˋ」古:亙

    39. 「ㄈㄣˋ」鬥:奮

    40. 「ㄗㄠ ㄊㄚˋ」糧食:糟蹋

    41. 「ㄉㄧˇ ㄏㄨㄟˇ」:詆毀

    (十二)注釋:

    1. 菜「肴」:泛指魚肉等煮熟的食物。

    2. 菜肴「布」好:安排、擺設。

    3. 尷尬:難為情。

    4. 滔天:瀰漫天際,形容極大。

    5. 糟蹋:浪費、不愛惜。

    6. 偶像:這裡指神像、佛像。

    7. 供桌:擺設祭品的桌子。

    8. 老天爺也者:指關於老天爺的這些話。

    9. 老天爺「也者」:語氣詞,無義。

    10. 這飯確實是他們「掙」的:以勞力或本事換取報酬。

    11. 渺茫:距離遙遠而模糊不清。

    12. 哲學:本指探討宇宙人生道理的學術,這裡指個人的觀念、態度。

    13. 混吃混玩:沒有付出勞力或代價而吃喝玩樂。

    14. 瀏覽:隨意翻看。也作「流覽」。

    15. 亙古:從古到今,永久之意。

    16. 嶄新:最新、極新,這裡指前所未有。

    17. 謙抑:謙卑退讓。

    18. 愛因斯坦之「於」相對論:對於。

    19. 奔波:往來各地辛苦奔走。

    20. 得之於人者太多:從別人那兒得來的太多。

    21. 遺愛:前人遺留給後世的恩德。

    22. 天外飛來一筆:比喻說話或寫作文章時,跟上下文沒有關係,
    突然插進一句話來。

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請參考最新修訂版本: 110上最新版《夏夜》國文填空講義 建議大家先看完課文再來作答 夏夜(課文) 答案在下方留言處 ( 一 ) 精熟課文內容 1.   「撒了滿天的珍珠和一枚又大又亮的銀幣」: (1)  以「珍珠」比喻為 【      】 ,而以「銀幣」       比 喻為 【      】 。 (2) 把夏夜 【      】 的感覺描繪出來 。 (3)  這是 【      】 的景象 。 (4) 用 【      】 法寫成的 。 (5)  寫的是 【      】 時節 。 2. 「火紅的太陽也滾著火輪子回家了」,這是描寫何     種景象: 【      】 3. 「只有窗外瓜架上的南瓜還醒著,/伸長了藤蔓輕     輕地往屋頂上爬。」這顯現出夏夜的 【      】      4. 「來了!來了!/從山坡上輕輕地爬下來了。」所     指為 【      】 , 此 句含有 【      】 的 語氣     。 5. 「蝴蝶和蜜蜂們帶著花朵的蜜糖回來了」表現出了     【      】 的滿足和 【      】 的 心境 。 6. 「當街燈亮起來向村莊道過晚安」,這句除了最先     正面點出 【      】 的意思 外,還 給人     【      】 的感覺。 7. 螢火蟲的旅行:呈現夏夜的 【      】 。 8. 「只有窗外瓜架上的南瓜還醒著」 、 「只有綠色的     小河還醒著」 、 「只有夜風還醒 著」。以 上這些     「只有」和「醒著」連用三次,作者如此寫作有幾     項用意: (1) 為靜謐安詳的夏夜增添無限 【      】 。 (2) 意境同「   【      】   」 。 (3) 增強了深夜 【      】 的效果 。 9. 「旬」是 中國 古代傳統的時間單位,每 【      】    天 叫做一旬,這個概念從 夏朝 就開始存 在, 請問 夏 ...

夏夜(康軒版第一冊第一課)國中國文填空講義(111學年)

  建議大家先看完課文再來作答 夏夜(課文) 答案在下方留言處 ( 一 ) 精熟課文內容: 1. 在 《 夏夜 》 一 詩 中, 【    】 上 承第一節 夏夜 的    富麗之美, 【    】 為下文的「綠色的 小河」、    「夜風」埋 下伏 筆,是《 夏夜 》   一詩的主旨 ,且具 有    承上啟下的作用。        2. 在 《 夏夜 》 一詩中,「只有窗外瓜架上的南瓜還醒     著」、「只有綠色的小河還醒 著」、「只有 夜風還     醒著」。作者反覆使用「只有……還醒著」的句法    ,主要是 想表達 【    】 。 3. 請寫出 《 夏夜 》 這首新詩中「顏色」所要呈現的意境 : (1) 「綠色的小河」表現 【    】 的感受。 (2) 「銀幣」表現 夏夜【    】之感 。 (3) 「火紅的太陽」表現 【    】 感。 (4) 「藍色的大海」表現 【    】 、 【    】      的意境。      4.由 《 夏夜 》 一詩的 內容,可看出其主要是描寫夏天的哪     個時 段 : 【    】 到 【    】 。 5. 《 夏夜 》: 「小雞和小鴨們關在欄裡睡了。 /聽完了    老祖母的故事, /小弟弟和小妹 妹也闔上眼 睛走向夢    鄉了。」這段詩句中,作者寫動物與人都 沉 睡了,主    要的用意是「凸顯夏夜   的 【    】 與    【    】 」。           6. 在 《 夏夜 》 一詩中,最具有「生活感」的詩句是     【    】 。 7. 《 夏夜 》 :「撒了滿天的珍珠和一枚又大又亮的銀幣」 (1) 上文所描寫的夜空景象,最適合用      【    】 來形容。  (2) 上文 呈現夏夜 【    】 的意象...

生之歌選《手的故事》《一顆珍珠》(康軒版第一冊第二課)國中國文填空講義(113學年)

  康軒版第一冊其他選文: 康軒版第一冊第一課 夏夜 康軒版第一冊第三課 吃冰的滋味 康軒版第一冊第四課 差不多先生傳 康軒版第一冊第五課 論語選 康軒版第一冊第六課 那默默的一群 康軒版第一冊第七課 兒時記趣 康軒版第一冊第八課 紙船印象 康軒版第一冊第九課 下雨天,真好 康軒版第一冊第十課 鬧元宵 康軒版第一冊自學一 善用時間的方法 康軒版第一冊自學二 拄拐杖的小男孩 康軒版第一冊自學三 曹操掉下去了 康軒版第一冊語文天地二 閱讀策略與資料檢索(資料檢索) 康軒版第一冊語文天地二 閱讀策略與資料檢索(閱讀策略) 建議大家先看完課文再來作答 手的故事(課文) 一顆珍珠(課文) 答案在下方留言處 ( 一 ) 精熟課文內容: (1) 《 手的故事 》 〔甲〕 《 手的故事 》 透過藝術家 【    】 的作品背               景,及 【    】 訓示兒子的事例,說明 若               能 【    】 ,生命將會更有意義。 〔乙〕 《 手的故事 》 : 「我希望它多學習一點付出的功            課,在別人危難時及時伸出援手,但願這也 是一            雙懂得安慰的手,禱告的手。」上文表達出我們            應該具有 【    】。 〔丙〕 《 手的故事 》 : 「雖然我的手不再美麗,但我希            望它多學習一點付出的功課。」上文中所說 的「            付出的功課」指的是 【    】 。 〔丁〕 《 手的故事 》 : 「我曾有過一雙美麗的手。白皙            柔軟,十指纖纖,許多人都羨慕、讚賞過, 我也   ...