國文＆社會(15級分/A++)

  建議大家先看完課文再來作答 秋之味(課文) 答案在下方留言處 (一)精熟課文內容： 1.《秋之味》：「吹著涼風浴暖陽，再品嘗秋天賜予的好    禮，忍不住要嘆，哎！這人 生。」以上文 句表達    【　　　　】 的感受。     2.在《秋之味》一文中，作者說明吃蘿蔔時說：「常常吃    著便不由得要感恩」，可推 測作者應具有 【　　　　】    的性格。     3.在《秋之味》一文的最後，作者說：「最後一個屬於秋    的節氣終於過完，我卻仍然 眷戀著愉悅感 官的，甜美的    秋天況味」這裡表現出作者的哪一種心情    ： 【　　　　】 。         4.《秋之味》：「一年之中就數這個季節天時地利最適合    享樂，奈何韶光短促，奈何 手邊總有丟不 掉的煩雜    事。」 作者連用兩次「奈何」的原因是 【　　　　】 。             5.在《秋之味》一文中，作者首次發現季節轉換為秋季的    事件是文中的哪一段話： 【　　　　】 。 　 6.《秋之味》一文的寫作手法為 【　　　　】 。 7.《秋之味》：「矮几上的文旦漸漸少了，像用剩的秋    日，而煩雜事卻愈堆愈高。時 序立冬，最後 一個屬於    秋的節氣終於過完，我卻仍然眷戀著愉悅感官的，甜    美的秋 天況味。」這段文句的意涵 是 【　　　　】 ，    作者提 到這件事的 用意為 【　　　　】 。       8.《秋之味》：「剛來臺灣時不很明白，為什麼單只秋季    如此？」本句在本文中的主 要作用為 【　　　　】 。      9.《秋之味》一文的主旨為「透過 【　　　　】 來感受秋     天氣息，及 【　　　　】的變化」。      10.《秋之味》： 「放著放著，酸澀隨著水分蒸發，突然       有一天，轉為甜熟之味。是 了，這是秋天。 天地間盈       滿一種甜的，專屬於秋的成熟氣息。」作者寫作這段       文 字的用意是 【　　　　】 。             (二)修辭： 1.矮几上的文旦漸漸少了，像用剩的秋日，而煩雜    事卻愈堆愈高：【　　　　】。 2.一片白花映著帶水氣的斜陽，好似一條粉紅絨    毯：【　　　　】。 3.拋開憂鬱忘了那不如意，走出戶外，讓我們看雲    去：【　　　　】。 4.起先，它們揮發一種青果之味，微酸微澀，清香    

請參考最新修訂版本： 112學年最新版〈認識漢字的造字法則〉國中國文填空講義   答案在下方留言處 ( 一 ) 精熟課文內容： 1.「六書」字體中，【　　　　】字占漢字總量的百分之    八十以上。 　 2.「驚濤駭浪」都是【　　　　】字。 3.「山鳥水魚」都是【　　　　】字。 4.「鑫、森、淼、焱、垚」這幾個字是利用同字相疊的方    法造字，因而各自產生各自的意義，此種造字法則是屬    於「六書」中的【　　　　】造字之法。 　 5.欲兼具形、音、義三者，中國字最簡便的造字法為    【　　　　】。它由「形符」及「聲符」組成，如    「芝」，以「【　　】」為形符，以「【　　】」    為聲符。 6. 【　　　　】是中國文字造字的法則，基本法則有     【　　　　】、【　　　　】、【　　　　】、     【　　　　】，補充法則有【　　　　】、     【　　　　】。  7. 中國文字是以【　　　　】字為基礎而發展起來的。  8. 【　　】、【　　】、【　　】是構成中國文字的三     要素。 9. 【　　　　】及【　　　　】都是字形不能再加以分     析的獨體，稱為【　　】。 10. 「禮、樂、射、御、書、數」稱為【　　　　】。 11. 「詩、書、易、禮、樂、春秋」稱為【　　　　】。 12. 「古文、奇字、篆書、隸書、繆篆、蟲書」稱為       【　　　　】。 13. 「六書」包含【　　　　】、【　　　　】、      【　　　　】、【　　　　】、      【　　　　】、【　　　　】。 14. 古人造字是先有【　　】才歸納出      【　　　　　　　　】。 15. 說文解字所收的字體以【　　　　】為主。 16.獨體為【　　】，包含【　　　　】所表示的是      【　　】體的【　　】、【　　　　】表示      【　　　　】的【　　】；合體為【　　】，包      含【　　　　】、【　　　　】。 17.漢字淵源於【　　　　】，是一個【　　　　】的圖      形。漢字是先民共同努力的創造，然後再不斷地發展      而形成，曾流傳到日本、越南等地。 18.形聲字： (1) 綱：【　　】形【　　】聲  (2) 悶：【　　】形【　　】聲   (3) 想：【　　】形【　　】聲   (4) 霜：【　　】形【　　】聲 19.「指事」造字法則：　 (1)將一些【　

  答案在下方留言處 有任何問題或是教學方面的需求，都歡迎在下方留言或是私訊 (一)精熟課文內容： 1.《漁鎮的孩子》一文節選自【　　　　　　　　】一書，文章作者是    【　　　　　　】，其散文風格早期【　　　　　　　　】，之後多以    【　　　　　　　　】為素材，在寫實中反映【　　　　　　　　】的    情懷，以及對【　　　　　　　　】  的關懷與省思。 2.《漁鎮的孩子》一文作者創作類型多元，有【　　　　】、【　　　　】、    【　　　　】、【　　　　】等，其中以 【　　　　】最為知名。 3.《漁鎮的孩子》全文可分五部分： (1)第一部分：描繪所有漁船皆出海後，港灣所呈現的【　　　　】氛圍。 (2)第二部分：藉敘寫烏魚的【　　　　】與【　　　　】資料，帶出人們對                         【　　　　】的希冀。 (3)第三部分：點出孩子等待過程的【　　　　　　　　】以及對父親漁船                         【　　　　　　　　】的殷殷期盼。 (4)第四部分：描寫【　　　　】的海況與天氣，刻畫出孩子既【　　　　】                          又【　　　　】的煎熬心情。 (5)最後一部分：以海水溫度回升，【　　　　　　　　　　】，預示結局可能                              會讓漁鎮人們失望。 4.《漁鎮的孩子》文字【　　　　】而富有情味，作者透過孩子回想    【　　　　　　　　　　】，對比今年不尋常的天氣，更讓人深刻感受到漁鎮     人們的【　　　　　　　　　　】。 5.《漁鎮的孩子》：「那是因為大一點的孩子說：『萬一，父親他們的船誤過了    烏魚群過境的時刻，怎麼辦呢？』」從    「【　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　】」可知孩子憂心    父親會錯過魚群。 6.《漁鎮的孩子》：「海平線那端的黑雲，形貌愈來愈是詭譎可怖，翻浪的漫過    海面過來……波濤也變得猙獰了許多。」這段文字所描繪的景況，可用    「【　　　　　　　　】，【　　　　　　　　】」來形容最貼切。 7.《漁鎮的孩子》：「孩子們在長長的防波堤上追逐著，並且大聲相互嚷叫著有關烏    魚群的事。」句中孩子們「嚷叫著烏魚群的事」，最可能是因為    「【　　　　　　】是漁鎮的大事及生活

  請參考最新修訂版本： 112學年最新版我所知道的康橋國文填空講義 建議大家先看完課文再來作答 背影(課文) 答案在下方留言處 (一)精熟課文內容： 1.《我所知道的康橋》：「在康橋騎車是普通的技術，婦    人、稚子、老翁，一致享受這雙輪舞的快樂」，文中的    「雙輪舞」指的是  【　　　　】 。 2.陸游，號【　　　　】，是宋代著名的愛國詩人，著有    劍南詩稿等書。 3.《我所知道的康橋》一文的作者是  【　　　　】 。全       文筆調 【　　　　】 ，詞采華美絢麗，充分流露出作    者對【　　　　】的深情與懷念。 4.《我所知道的康橋》一文中使用了「水溶溶」、「漠楞    楞」、「灰蒼蒼」……等同樣字重疊的修辭法，有     【　　　　】 的作用。 5.《我所知道的康橋》：「嫵媚的康河也望不見蹤跡，你    只能循著那錦帶似的林木想像那一流清淺」，以上文句    所描繪的景物有虛有實，作者所見的實景為    【　　　　】。 6.《我所知道的康橋》一文中，作者連用三個「頃刻間」    是為了 【　　　　】 。 7.《我所知道的康橋》：「我真的跪下了，對著這冉冉漸    隱的金光。」原因為 【　　　　】 。 8.《我所知道的康橋》一文中，用了許多「你」字，給人    的感覺為【　　　　】。 9.《我所知道的康橋》：「帶一卷書，走十里路，選一塊    清靜地，看天，聽鳥，讀書。倦了時，和身在草綿綿處    尋夢去」，此時作者的心境為 【　　　　】 。 10.《我所知道的康橋》：「那是臨著一大片望不到頭的      草原，滿開著豔紅的罌粟，在青草裡亭亭地像是萬盞      的金燈。」文句中呈現出【　　　　】的美感特色。 (二)請將下列倒裝句還原： 1.靜極了，這朝來水溶溶的大道      ： 【　　　　】 。 2.朝陽是難得見的，這初春的天氣      ： 【　　　　】 。 (三) 請填入適當的量詞： 1.聽你一  【　　　　】 胡言。 2.看一  【　　　　】 飛機降落。 3.拿一  【　　　　】 鑰匙。 4.擺一  【　　　　】 酒席。 5.人生原是一  【　　　　】 難分悲喜的／演出／而當燈    光照過來時／我就必須要唱出那／最最艱難的一       【　　　　】 ／請你屏息靜聽／然後／再熱烈地為我    喝采   （席慕蓉　詠嘆調）。 (四)

  建議大家先看完課文再來作答 鳥(課文) 答案在下方留言處 (一)精熟課文內容： 1.《鳥》：「我想牠的苦悶，大概是僅次於黏在膠紙上的    蒼蠅；牠的快樂，大概是僅優於在標本室裡住著罷？」    這段文字的涵義為「以籠中鳥的【　　　　】與    【　　　　】，反諷人類的【　　　　】」。 2.《鳥》：「常年地關在柵欄裡……鳥到這種地步，我想    牠的苦悶大概是僅次於黏在膠紙上的蒼蠅，牠的快樂大    概是僅優於在標本室裡住著吧！」這段話的意旨：　 (1) 【　　　　】比【　　　　】苦悶 　 (2)句中「【　　　　】」、「【　　　　】」具強調     和比較的作用 　 (3)呼籲人類最好到【　　　　】觀賞鳥。 3.《鳥》：「飲啄倒是方便，冬天還有遮風的棉罩，十分    地『優待』。」這話具有【　　　　】的意味。        4.《鳥》「牠高踞枝頭，臨風顧盼」最能看出鳥    【　　　　】的神情。 5.梁實秋文筆【　　　　】，風格【　　　　】，其作品    以【　　　　】文、【　　　　】文最受推重，是研究    【　　　　】的專家，編有【　　　　】。        　 6.在《鳥》一文中，哪一句話最能看出梁實秋的情緒：  【　　　　】。 7.《鳥》一文節選自【　　　　】，是一篇【　　　　】   的散文，主旨在寫對鳥的【　　　　】。     8.《鳥》的作者梁實秋在文章一開始只寫了「我愛鳥」三    個字，這樣的技巧稱為【　　　　】法。     9.在《鳥》一文中，何句最能看出具有仁民愛物的胸懷：    【　　　　】。 10.《鳥》的作者喜愛鳥但在文中最後寫道：「但是我不      忍看。」其用意為他雖愛鳥，但不忍心看到失去      【　　　　】的籠中鳥。       　　 11.《鳥》一文的風格為【　　　　】，全文透露出     【　　　　】的情感。   (二)修辭： 1.「好銳利的喜悅刺上我的心頭」：【　　　　】。 2.「你真夠天才了，作菜能把糖當鹽巴用，佩服佩    服！」：【　　　　】。 3.「千里江陵一日還」：【　　　　】。 　 4.「村舍與樹林是這地盤上的棋子」：【　　　　】。　 5.「他一生不肯認真，不肯算帳，不肯計較，真是一位有    德行的人」：【　　　　】。     (三) 請將〔燥、躁、譟、噪、藻〕依照詞意填入空格中：        「枯【　

  請參考最新修訂版本： 111學年最新版《余光中詩選》國中國文填充講義 答案在下方留言處 (一)精熟課文內容： 1.《讓春天從高雄出發》及《控訴一枝煙囪》，這兩首詩    選自【　　　　】，是作者深入了解當地的    【　　　　】與【　　　　】後，進一步以    【　　　　】的觀察和思維而作。兩詩都表露出對城市    【　　　　】的情懷。 2.《讓春天從高雄出發》： (1)本詩【　　　　】洋溢，【　　　　】輕快，充滿期     盼。 (2)本詩滿載著對【　　　　】的祝願與期許。 (3)本詩透過【　　　　】的筆調，道出對高雄的祈願，      渴盼扭轉長期以來人們對高雄「文化沙漠」的印象。      那【　　　　】的春天腳步，來凸顯高雄之重要性。       (4)「太陽回來了，從南回歸線／春天回來了，從南中國     海」，可以證明【　　　　】。 　 (5)「用越野賽跑的速度」來形容傳遞春天登陸高雄的消     息，具有【　　　　】的意涵。 　 (6)詩中的木棉花正好點出高雄的季節是【　　　　】     天。 (7)本詩中先後用了「海峽」、「潮水」、「堤岸」，可      以推論作者的寫作目光是【　　　　】。 　 (8)本詩運用【　　　　】修辭增加詩的韻律與節奏感。 (9)本詩首尾【　　　　】，互相【　　　　】，令人印      象深刻。 (10)從詩中的哪一句可以知道春天在高雄是受歡迎的       ：【　　　　】。        3.《控訴一枝煙囪》： (1)本詩揭露【　　　　】發展所導致的【　　　　】汙     染與對環境的傷害。 (2)本詩以【　　　　】的口吻，不避【　　　　】的言     語，凸顯嚴肅的 【　　　　】議題。      (3)「假裝看不見一百三十萬張／—不，兩百六十萬張肺     葉／被你薰成了黑懨懨的蝴蝶／在碟裡蠕蠕地爬動，     半開半閉／看不見，那許多矇矇的眼瞳／正絕望地仰     向／連風箏都透不過氣來的灰空」    從這段詩句我們     可以得知【　　　　】。 (4)在本詩中的動作與其對象配對：      吞吐—【　　　　】、哮喘—【　　　　】、 　 咳嗽—【　　　　】、爬動—【　　　　】。 (5)本詩以「【　　　　】」比喻煙囪。 (6)本詩以「【　　　　】」比喻天空灰濛濛的一片。 (7)本詩以「【　　　　】」比喻煙囪所吐出的

  答案在下方留言處 (一)精熟課文內容： 1.請完成下列關於「《古詩十九首》」的敘述：   (1)最早見於哪一部書：【　　　　　　　　】，此書為中國最早的    【　　　　　　　　】。 (2)不是【　　　　　　】的作品，作者【　　　　　　】。   (3)編者是南朝 梁 昭明太子【　　　　】。 (4)是【　　　　】末年【　　　　　　】詩的成熟作、代表作。 (5)內容多寫親友【　　　　　　　　】、文人【　　　　　　　　】的心情。 (6)後人將這十九首詩的【　　　　　　　　】訂為題目。 (7)標誌著中國詩歌的一大里程碑，劉勰《文心雕龍》曾以     「【　　　　　　　　】」來盛讚它。 2.請完成下列關於「古體詩」的敘述： (1)每首詩的句數【　　　　　　　　】。   (2)每句詩的字數【　　　　　　　　】。 (3)是否要對仗：【　　　　　　　　】。 (4)用韻靈活，可以【　　　　　　　　】，也可以【　　　　】。 (5)古詩多為【　　　　】作品，只可【　　】，不可【　　】，風格      【　　　　　　　　】。 3.請完成下列關於「《生年不滿百》」的敘述： (1)作者在這段詩文中展現的人生觀和處世態度，與      【　　　　　　　　　　　　　　　　】最接近。   (2)本詩是【　　　　】末年的作品。   (3)本詩有轉韻，押【　　】聲韻。  (4)本詩是藉【　　　　　　　　】抒情，以第【　　】人稱敘說心情，利用     【　　　　】語氣凸顯主題。 (5)本詩以【　　　　　　】的故事凸顯無法追求長生，應善用【　　　　】。 (6)本詩從生命的【　　　　】與【　　　　】寫起，表達人生苦短應    【　　　　　　　　】。 (7)透過【　　　　】的方式，凸顯生命的現實。 (8)《生年不滿百》：「生年不滿百，常懷千歲憂」描寫【　　　　】有限但     【　　　　】無限的感慨。 (9)《生年不滿百》一詩的主旨，與 　【　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　】最接近。 (10)《生年不滿百》：「晝短苦夜長，何不秉燭遊」，這二句表現出 　   【　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　】的思想。 　 4.請完成下列關於「《四月十五夜鐵窗下作》」的敘述： (1)詩中用【　　　　　　　　　　　　　　　　　　】的典故，說明主角與其手足     間的情誼，呈現兄弟歡聚之景。